姜燕萍

【摘要】班主任究竟应该是怎么样的一个角色？笔者从自身教育体验中感悟到，要做好新时期的班主任，就要转变角色，要以学生为主体，尊重学生、理解学生、相信学生，做好学生的引导者、促进者和欣赏者，实现从“独奏者”到“伴奏者”的转变，和学生共成长。

【关键词】班主任；学生；引导者；促进者；欣赏者

作为班主任，我一直有一个朴素的愿望，那就是让所教的每一个学生健康快乐地成长，让他们感到在这个班级的日子里是幸福的，是值得怀念的一段时光……可是往往事与愿违，我每天疲于奔命，当救火柄，当保姆，当警察，有处理不完的琐事，还要板着脸维护着自己的师道尊严，可学生也未必领情。

于是我开始反思，怎样才能做好班主任？班主任究竟应该是怎么样的一个角色？起先我一直认为班主任应该是绝对权威，只有学生怕老师，才能树立威信。可是在“以人为本”的今天，这种方式已经很難适应生动活泼、日新月异的孩子，即便是有效的，也只是暂时的，学生就是一本活教材，我们的教育要适应他们，就必须转变观念，学会尊重学生，理解学生，信任学生，欣赏学生。这样才能发展学生，才能真正发挥孩子的主动性，激发他们上进的斗志和热情。

因此当我接手新一届学生时，我重新思考了自己的角色，我不想再演独角戏，我要从“独奏者”向“伴奏者”转变。我惊奇地发现，这种转变感觉好极了！我不再疲于奔命、不再粗话连篇地批评学生，而是与学生进行平等地对话，用欣赏的眼光看学生，做学生的朋友，当学生的军师。