胡小鸽 陈晓艾

【摘要】孩子的成长一直是社会各界关注的焦点，在教好孩子的问题上，究竟谁应该承担责任，似乎“没有教不好的孩子，只有不会教的教师”一句话，就是最好的答案。深究这句话显然只看到了教师的重要引导作用，却忽略了家庭教育、社会教育，以及孩子个人主观能动性的发挥。本文从不同的角度来理解这句话，力求做到全面，正确的理解和认识。

【关键词】孩子；教师 ；教不好；不会教

“没有教不好的孩子，只有不会教的老师”是我国教育家陈鹤琴所说的。现在被教育界广泛引用，但也存在颇多争议。所谓“仁者见仁智者见智”，任何事物都有两面性，不能简单地用一个“好”或“坏”去评论，而应从不同的角度去解读这句话的深刻内涵。

一、“没有教不好的孩子，只有不会教的教师”具有的启示作用

1.尊重孩子在学习上的主体性

如何正确认识教育对象？是首先要弄清楚的问题。孩子在教育过程中的地位一直以来都存在争议。其中“教师中心说”和“学生中心说”是两种对立的观点。“教师中心说”认为教师在教育过程中居于中心地位，教师怎么教孩子就怎么学。而“学生中心说”认为孩子是教育的中心，每个孩子都是可塑之才。“没有教不好的孩子”傾向于站在“学生中心说”的观点告诉我们，孩子的成长是全方位的。在学习过程中，孩子以其独立性、创造性、自我意识的充分发挥而实现着自身的发展。因而在教育孩子时候，教师要将他们作为完整的人来对待。……