苟承孝

【摘要】小学生作文水平，可以通过“广阅读、勤摘抄、记日记”的方式提高。小学生作文，也可以量化要求。即：一件事情、二个人物、三个段落、四百多字、五类标点、六种顺序。虽然作文无定法，但如果按此量化要求约束小学生写作文，就可以使之更快更好地走上正轨。

【关键词】小学作文；量化

语文知识能力，可以分为语文基础知识、阅读、写作三大板块。而写作是一个人语文基础知识多寡、阅读能力强弱、语言文字运用水平高低的集中体现。会写作文，写好作文，是小学教育培养学生的最重要的语文能力。作文教学是语文教学中的重中之重，应该引起广大师生的高度重视。

有人说，作文难。我说，作文难，也不难。在长期的语文教学当中，我觉得，要提高作文水平，可以通过“阅读课内外文章——摘抄好词佳句——坚持写日记”的途径来达到目的。有人说，写日记天天写那几件事，不但内容空虚，而且形式也单调。我说，不怕。即使空虚，即使单调，只要坚持下去，一定会取得成功。犹如园中草，我们短时间不能看到它长长，但它确确实实天天都在成长。小学生起初写日记，可能单调些，空虚些，但写的时间一长，只要重视细节，注意变换方式，就能写得生动起来。“铁棒磨绣针，功到自然成。”小学作文，是一项长期工程，细致工程，要有恒心，更要有耐心，急于求成是不可取的。

针对小学生作文常常出现的问题，我提出了小学生作文的量化要求。量化要求，一般给人的印象是教条、僵化，但同时，好的量化要求，是平时经验的高度浓缩，人们容易掌握，从而使我们的事业开始更简捷地步入正常规轨。……