杨苗

【摘要】新《纲要》的最终目的是创造高质量的幼儿教育，促进幼儿健康成长。但它所追求的教育理想是需要通过老师的工作去实现的。因此，对高质量幼儿教育的要求就是对高素质教师的要求。只有教师主动积极的自我学习，自我发展，才能使自己的专业素质有所提高，也才能为幼儿提供有意义的学习经验，从而促进幼儿的发展。

【关键词】普通话；障碍；对策

说，是指幼儿教师能够准确、熟练地运用普通话来组织，实施幼儿园一日生活中的各種教育活动，恰当地来表情达意。说，是幼儿教师的口语表达技能，是幼儿教师必须具备的基本功。国家教委领导在全国语言文字工作会议上明确指出：“普通话是教师的职业语言，要把会讲普通话列为合格教师的必备条件，把使用普通话进行教育教学作为对教师工作的基本要求。”因此，促进语言规范化，既是专业教师的需要，也是提高全民素质的需要。

一、增强教师语言规范意识是促进教学语言规范的重要前提

我们的幼教工作中，普通话做为一种常规性的教学口语技能，贯穿于幼儿园一日活动的方方面面，潜移默化地影响着我们身边的孩子，教师标准的语音，流畅的表达为幼儿提供了普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉，听懂并学说普通话。

辽宁地处北方方言区，其方言语音与普通话存在着一定的差异，这在幼儿园教师的教学中也有所表现，它构成推广普通话的问题和障碍。

1.把教师语言规范化教育纳入爱国主义教育系列