肖绪曙

【摘要】在新课程改革背景下，要以生为本，因材施教；但班主任的管理对象变为独生子女或留守学生，这给班主任的管理增加难度。尤其是高中班主任，肩负着新课改和高考升学双重压力，因此如何提高班主任执行力已成为重要课题。

【关键词】班主任；提高；执行力

在新課程改革背景下，高中班主任肩负着新课改和高考升学双重压力，是学校里最辛苦、最劳累的人，有的还要整天泡在班级里，事无巨细，忙于各种繁杂事务，不能沉下心来研究教学。其主要的原因是班级虽有班规、班训，但其执行的力度不够，学生缺少工作的责任感，缺少自我教育意识，班干部没有敢抓敢管的精神，所有的班级事务最终都落在班主任头上，班主任劳累而工作效率低下。其实要改变这一现状并不难，关键在于提高班主任管理执行力。本人根据自己担任十八年高中班主任经历，首先谈几点治班心得体会。

一要“严”，积极进取，增强责任意识。责任心和进取心是做好一切工作的首要条件。责任心强弱，决定执行力度的大小；进取心强弱，决定执行效果的好坏。

因此，要提高执行力，就必须树立起强烈的责任意识和进取精神，坚决克服不思进取、得过且过的心态。把工作标准调整到最高，精神状态调整到最佳，自我要求调整到最严，认认真真、尽心尽力、不折不扣地履行自己的职责。决不消极应付、敷衍塞责、推卸责任。养成认真负责、追求卓越的良好习惯。

二要“实”，脚踏实地，树立实干作风。……