陈丽艳

【摘要】新课改以来，课堂教学中的口语交际能力教学的发展状况不容乐观，普遍存在着教学观念淡薄、教师口语交际教学能力低下、学生不重视等问题。本文针对初中语文教学中口语交际能力教学的一些问题，提出了几点策略以供初中语文教师的指引和借鉴。

【关键词】语文教学；口语交际

口语交际能力培养是语文教学中不可或缺的一个环节，也是适应素质教育的迫切需要。《语文课程标准》把以往的“听话教学”与“说话教学”合并为“口语交际教学”，这一改革为语文教学提供了新的重点。口语交际教学就是通过创设情境、渗透教学、体验实践等有效途径，让学生乐于表达、敢于表达、善于表达。语文课程标准明确提出口语交际教学的目标和理念，把口语交际作为语文教学的一个重要方面，不仅体现语文课改的全新理念，而且符合语文课程的言语性和工具性特征，也是适应素质教育的迫切需要。对此，本人结合实践谈谈在初中语文教学实践中培养学生口语交际能力的几点策略。

一、创设情境，让学生乐于表达

古代教育家朱熹说过：“教人不见情趣，必不乐学。”口语交际教学，应利用各种方式巧妙地创设有利于学生口语交际的情境，激发学生交际的欲望，让学生能在特定的情境中，畅所欲言，乐于表达。创设情境的方法很多，如教师语言描述、实物展示、多媒体播放、开展活动、角色表演等等。例如老师可以向学生征集自己熟悉的话题，通过班会等形式，师生像聊家常一样对话，放胆让学生去“说”，去“道”，在具体的语言实践中学会“说”，学会“道”，让学生的个性与创造思维能力得到充分的发展。……