邵晓明

新课程理念下的课堂是一种学生主动参与、自主发展的课堂，课堂评价不仅是教学中不可缺少的组成部分，同时起到及时反馈学生学习信息，改善教与学，使课堂激情燃烧的作用。《数学课程标准》中指出：评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，关注学生成长和进步，促进学生全面发展。对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。

在新课标教学理念的指引下，教学中本人尝试灵活运用课堂评价，把主动权交给学生，让学生成为学习的主人。既激发了学生的学习数学的欲望，又增强了学生学习数学的信心，让学生真正享受到学习数学的快乐，让数学课堂充满幸福感。

一、注重激励性评价，使学生爱上课

新课标明确指出：全面了解学生的数学学习的过程，激励学生的学习是评价的主要目的之一。认知心理学告诉我们，兴趣是人积极探究某种事物的心理倾向。只有对数学有了兴趣，才会爱上它，而培养兴趣的重要途径就是“激励”。在教学中，教师要恰到好处地运用激励性评价手段，通过丰富多彩的评价，给予学生适时、适当的鼓励、表扬、赞许。比如一个赞许的眼神、一个手势、一句赞同的话、一个微笑，都会使学生感到亲切，接收到老师发出的鼓励的信息，体验到成功的快乐。……