魏瑞华

【摘要】课堂教学的有效性是广大教师所共同追求的。有效课堂是一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。有效课堂的建构必须充分发挥教师的主导作用，确立学生的主体地位，将英语教出“味”，使学生乐学、学会、会学，获得成功的体验，促进学生的全面发展、主动发展和个性发展。

【关键词】有效教学；英语课堂

课堂教学的有效性是广大教师所共同追求的。有效课堂是一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。叶澜教授指出：活跃、和谐、民主、平等、欢乐的课堂氛围是学生的潜能、创造性、积极健康的人生态度和生长发展的“阳光、空气和水”。因此就必须充分发挥教师的主导作用，确立学生的主体地位，将英语教出“味”，使学生乐学、学会、会学，获得成功的体验，促进学生的全面发展、主动发展和个性发展。

一、情景创设“有趣味”

德国教育家第多斯惠曾说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓励”。兴趣是学生学习的不竭动力，是学习成功的秘诀。为了能激发学生思维兴趣，萌发积极主动探索新知的欲望，创设一些故事情景，巧妙地把学生引入英语王宫的殿堂，启迪学生的心灵，点燃思维的火花，使学生的品质、知识和能力在生动活泼的气氛中得到主动发展。如学习四年级下册《Toys》这一课时，操练完重点句型How much is it？后，怎样让他们更好地感悟和体验这些知识，寓语言运用于生活。我设计这样的情景：我把教室布置成集市，课桌当做柜台，上面摆满了学生自带的文具，玩具，衣服，课外书等。……