何波

课堂教学是科学行为,也是艺术行为。教学过程中既要遵循科学规律，也应当借鉴艺术章法，这样的教学不仅能够揭示真知，告诉结果，更能够赋予方法、启迪思维、体验过程。中国画特别讲究艺术章法，“留白”便是一绝。“留白” 是指书画艺术创作中为使整个作品画面、章法更为协调精美而有意留下相应的空白，留有想象的空间，计白当黑，虚实相映，形神兼备，创造出无画处皆成妙境的艺术境界。课堂教学也可以借鉴“留白”章法，创建生动灵活的课堂。

所谓“课堂留白”,是指教师遵循学生的认知规律,摒弃面面俱到的串讲分析,在课堂上给学生提供足够的时空,让学生充分地思考、大胆地探究,自主地品味,积极地表达,通过教师的“不作为”而为学生的“大有作为”提供时空支持,最终使课堂呈现一种动静交替、黑白分明、收放有致的境界，创建生动灵活的课堂。

一、“留白”的意义

1.有效发挥学生的主体作用

“留白”艺术的主旨在于留给学生相当的时间,由学生自己对学习内容进行解析、消化,使学生由被动接受变为主动思考。这将激发每个学生分析问题和解决问题的热情,使之真正成为课堂的主人。

2.逐步提高学生的学习能力和素质

“留白”艺术要求教师放弃“满堂灌”、“填鸭式”的传统教学方法,克服教者“包办代替”、学者“生吞活剥”的现象。教师将由演员变成导演,学生则由台下的观众变成领衔主演。在“留白”中,学生在教师的引导指点下,按照自己的思路来解析概念、归纳原理,根据自己的特长来确定掌握内容的具体方式,从而培养学生的思考能力、应用能力和自学能力,提高学生学习的主动性和自觉性。……