王皓

新课标中提到：语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。教师教学设计中的教学目标中很关键的一点：情感态度与价值观。我们在培养学生学习的同时是否忽略了他们情感上的教育呢？有时他们的冷漠与现实是否是可怕的现象呢？反思当前的教育方式，学生能在学习中意识到亲情可贵的委实不多。这些娇生惯养的独生子女，谈及父爱，他们就更难理解。如何唤醒学生的感恩情怀，让学生学会感恩？我们的学生生活衣食无忧，尽情享受着父母的劳动成果，犹如在蜜罐中，却从未想过 父母的不易与艰辛，所以很难理解父母之爱。也许一部分原因正是我们这些“教育者”。孩子们没想过父母劳动的辛勤，工作的压力，没想到老师为教育学生所付出的心血才使同学们的心智得到开启,这也许是家长与老师已习惯了付出，不希望得到回报与感恩。其实这是一种错误的观点，会误导孩子，影响孩子的价值观。所以说如果道德教育有欠缺之处，我们师长有责任。我们要教育孩子懂得:认恩、知恩、感恩、报恩、施恩。鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩。感恩是人行善的表现，更是一种生活态度。我们要感恩的是自己周围的人，那些帮助过我们，关心过我们，鼓励过我们的人，感恩是做人应有的最起码的道德准则。语文教育要以学生为本，着力于语文素养的整体提高，千万不能只重视知识的传授、技能的训练。……