代永霞 高青 邵南齐 付金芳 陈晓敏 马霄

【摘要】药理学是一门连接医学和药学及基础医学与临床医学的桥梁学科。学生普遍反映药理学知识点琐碎难学。本文对PBL ( Problem-based learning) 教学法、病例教学法 ( case based learning,CBL )、多媒体教学法、实验教学法以及行为导向教学法等多种教学方法进行分析比较，以期找到符合药理学知识特色的教学方法，提高教学效果，为以后临床学习、医疗实践打下扎实基础。

【关键词】药理学；教学方法；PBL；CBL

药理学是一门研究药物与机体相互作用规律及机制的学科，主要以生理学、病理学等为基础，研究药物体内过程、机制、作用、应用、不良反应、用药禁忌及药物相互作用等。药理学知识琐碎内容繁多，学生反映学习起来比较枯燥。那么在教学过程中如何激发学习兴趣，让学生学以致用, 是一个值得思考的问题。为提高药理学教学效果，本人将常用的药理学教学方法进行分析，希望为药理教学提供参考。

一、传统教学法

目前药理学教学多采用传统教学法,其特点是教师口授板书，学生听讲做笔记，老师通过提问考試了解知识理解程度，并据此调整教学策略达到教学目的。整个教学活动中老师是主体，教师教学水平和技巧决定学生学习效果，该教学模式是我国学校教学主流模式。当然，传统教学模式也存在一定缺陷，学生在整个教学过程中处于被动接受的地位，学习主动性下降，在考试中死板背书能获得高分，但自身能力的培养往往被忽视，最终导致学生高分低能，用这种模式进行药理学教学难以达到学以致用的目的。……