罗金远

教育的目的是什么？是指向人心，还是大脑？是成人第一位，还是成才第一位？是培养健全的人格重要，还是传授知识重要？韩愈在《师说》里给出了答案：“师者，所以传道受业解惑也。”传道先于受业，成人优于成才。

教育的目的是指向人心。我在《生命深处的力量》这本书里，看到了这一答案。作者费新岸，黄石二中校长。作为一名行走在学术研究、教育实践、社会思考之间的思想者，他将传统文化与现代理念有机结合，集萃了多年来的教育管理经验和教育智慧精华，构建了独特而完整的人本教育文化体系。

教育的直接目的就是生命，要遵循生命的本性，促进生命的成长，提高生命的质量——这就是人本教育理念。费新岸认为，一所理想的学校在于管理者能够胸怀“人”的目的，从“人的教育”角度去实施“人”的管理，实现“人”的最大增值。好的教育，就是以人为主体，作用于人心，发挥人的主观能动性，培养健全的人格。教育不应该是一种告知，而应该是一种探索。孔子说，“君子不器”。学生不应该是一个消极、被动、盲从的知识“容器”，而是一个寻求生命灿烂展示的生长者。可惜的是，这样的教育并不普遍，许多学校重视“教授”，忽略“培育”，尤其是在升学压力巨大的高中，并不是所有人都坚信“生命，作为鲜活的个体，才是教育真正的‘本”。

教育的途径也应该指向人心。说教、灌输、机械而重复的练习，作用于眼、耳、手，或许也会入脑，却难以触及人的内心，作用于人心。

曾有几次漫步在黄石二中的校园里，饶有兴趣地看着学生们丰富多彩的社团活动，仿佛置身于大学一般。……