徐文

（西藏民族学院外语学院，陕西 咸阳 712082）

英语教师的课堂非语言行为对藏族学生课堂焦虑的影响

徐文

（西藏民族学院外语学院，陕西 咸阳 712082）

本文试图探究教师的非语言行为如何对藏族非英语专业学生的外语学习焦虑产生影响，并且试图了解教师的非语言行为对于学生学习成效和课堂表现产生了怎样的影响.本研究采用了定量和定性研究两种研究方法.整个研究分为前测和后测两部分，过程持续2个月，由70名随机抽选的非英语专业二年级本科生和一名公共外语教师参加.通过对前后测数据的对比分析得出结论即教师的课堂非语言行为对于减轻学生外语学习焦虑有积极的作用.

非语言行为；外语学习焦虑；改进

1 引言

外语的学习焦虑一直中外研究者研究的热点，而在这一领域，先前的研究者主要研究了情感要素对外语学习的影响，例如，从学习态度，动机，学习者的自尊心等方面入手研究如何减少焦虑对外语学习的影响，但却很少有人将外语学习焦虑与教师课堂非语言行为联系到一起.此外，研究少数民族学生，尤其是以藏族学生为研究对象，将其英语课堂焦虑和教师的非语言行为相联系的研究更是少之又少，因此本实验试图找出两者之间的联系，探究教师课堂的非语言行为是否影响了藏族学生外语课堂焦虑，进而希望能够通过本文探讨少数民族院校外语教学的现状，发现问题并提出可能的解决办法；……