谢佳瑜

1.今天的数学活动课上，徐老师笑着问：“我们来做个数学游戏好不好？”

“好！”同学们齐声回答。

2.“请你们每人准备两张小纸条。”徐老师清了清嗓子说。同学们虽然不知道徐老师要做什么游戏，但一个个兴奋得眼睛发亮，很快都把小纸条准备好了。

3.徐老师环视了一下全班同学，说：“请你们在两张小纸条上分别写下一个奇数和一个偶数，写好后，两只手各握一张。不要给我也不要给你身边的同学看。”

4.“听着，”徐老师一字一句清晰地说，“你们都将右手中的数乘2，左手中的数乘3，再把两个乘积相加。不要算出声音来。”同学们按照徐老师的要求，都在心里默默地计算着……

5.徐老师叫算出得数是奇数的同学排一队，得数是偶数的排另一队。同学们都站好了，一个个感兴趣地看着徐老师，猜测她下一步要大家做什么。

6.“好了！”徐老师指着得数是奇数的那排同学说，“你们左手握的都是奇数。”她又指着另一排同学说：“你们左手握的都是偶数。”两排同学摊开手掌一看，可不是，徐老师猜得完全正确。

7.大家都惊奇极了，忍不住纷纷问道：“徐老师，您是怎么知道的？”徐老师面带笑容，慢条斯理地分析道：“左手是奇数时，奇数×3=奇数，奇数+偶数（右手中的偶数×2），结果是奇数。而右手是奇数时，奇数×2=偶数，偶数+偶数（左手中的偶数×3），结果是偶数。”同学们听了，都恍然大悟地鼓掌称赞。

（指导老师：陈海华）

1.今天的数学活动课上，徐老师笑着问：“我们来做个数学游戏好不好？”

“好！”同学们齐声回答。

2.“请你们每人准备两张小纸条。”徐老师清了清嗓子说。同学们虽然不知道徐老师要做什么游戏，但一个个兴奋得眼睛发亮，很快都把小纸条准备好了。

3.徐老师环视了一下全班同学，说：“请你们在两张小纸条上分别写下一个奇数和一个偶数，写好后，两只手各握一张。不要给我也不要给你身边的同学看。”

4.“听着，”徐老师一字一句清晰地说，“你们都将右手中的数乘2，左手中的数乘3，再把两个乘积相加。不要算出声音来。”同学们按照徐老师的要求，都在心里默默地计算着……

5.徐老师叫算出得数是奇数的同学排一队，得数是偶数的排另一队。同学们都站好了，一个个感兴趣地看着徐老师，猜测她下一步要大家做什么。

6.“好了！”徐老师指着得数是奇数的那排同学说，“你们左手握的都是奇数。”她又指着另一排同学说：“你们左手握的都是偶数。”两排同学摊开手掌一看，可不是，徐老师猜得完全正确。

7.大家都惊奇极了，忍不住纷纷问道：“徐老师，您是怎么知道的？”徐老师面带笑容，慢条斯理地分析道：“左手是奇数时，奇数×3=奇数，奇数+偶数（右手中的偶数×2），结果是奇数。而右手是奇数时，奇数×2=偶数，偶数+偶数（左手中的偶数×3），结果是偶数。”同学们听了，都恍然大悟地鼓掌称赞。

（指导老师：陈海华）

1.今天的数学活动课上，徐老师笑着问：“我们来做个数学游戏好不好？”

“好！”同学们齐声回答。

2.“请你们每人准备两张小纸条。”徐老师清了清嗓子说。同学们虽然不知道徐老师要做什么游戏，但一个个兴奋得眼睛发亮，很快都把小纸条准备好了。

3.徐老师环视了一下全班同学，说：“请你们在两张小纸条上分别写下一个奇数和一个偶数，写好后，两只手各握一张。不要给我也不要给你身边的同学看。”

4.“听着，”徐老师一字一句清晰地说，“你们都将右手中的数乘2，左手中的数乘3，再把两个乘积相加。不要算出声音来。”同学们按照徐老师的要求，都在心里默默地计算着……

5.徐老师叫算出得数是奇数的同学排一队，得数是偶数的排另一队。同学们都站好了，一个个感兴趣地看着徐老师，猜测她下一步要大家做什么。

6.“好了！”徐老师指着得数是奇数的那排同学说，“你们左手握的都是奇数。”她又指着另一排同学说：“你们左手握的都是偶数。”两排同学摊开手掌一看，可不是，徐老师猜得完全正确。

7.大家都惊奇极了，忍不住纷纷问道：“徐老师，您是怎么知道的？”徐老师面带笑容，慢条斯理地分析道：“左手是奇数时，奇数×3=奇数，奇数+偶数（右手中的偶数×2），结果是奇数。而右手是奇数时，奇数×2=偶数，偶数+偶数（左手中的偶数×3），结果是偶数。”同学们听了，都恍然大悟地鼓掌称赞。

（指导老师：陈海华）