李悦,王文洁,刘芳,罗跃娥

天津医学高等专科学校 (天津 300222)

《国家高等职业教育发展规划(2011-2015年)》提出，“我国高等职业教育以培养生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型专门人才为根本任务，在建设人力资源强国和高等教育强国的伟大进程中发挥着不可替代的作用”。在职业教育改革发展的浪潮中，专业教师是坚定不移的舵手和建设者，其中青年教师更是充当了生力军和排头兵的角色。教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》指出，要“提升中青年教师专业水平和教学能力。加强高职学校专业教师双师素质和双师结构专业教学团队建设”。这标志着高职院校青年教师的专业能力和素养亟须通过专业标准来进行规范和提升，并以此为依据有针对性地进行绩效考核，不断深化专业标准的研究和完善[1]。

近年来，教师专业标准的研究逐渐成为职业教育领域的热点课题。教师专业标准具有评估教师专业基本素质和引导教师专业发展等多种功能，是客观评价师资队伍素质和教师教学质量的依据。从教学角度来看，专业标准是职业素养，是教师为胜任本职工作而努力达到的一种专业化水平[2]。从管理角度来看，专业标准是考核依据，是教师职称评定、职务晋升和绩效考核的理论基础[3]。对专业标准进行深入探索和研究，不仅能够满足“校企合作，工学结合”的人才培养模式对职业教育的要求，而且还强化了专任教师将产学研结合的积极性，增加了行业企业工作的经历。……