姚惠云 黎浩忠 徐达政

系统解剖学自主学习资源库的建设与应用

姚惠云 黎浩忠 徐达政

利用现代信息化教育技术，对系统解剖学教学资源进行有效整合，开发利用，建设一套信息完整、便于自主学习的教学资源库，培养学生学习的自主性、积极性和主动性，达到提高系统解剖学学习效果和教学质量的预期目标。

系统解剖学；信息化教育技术；教学资源库

系统解剖学是医学教育中一门重要的基础医学形态学科，是医学生接受医学教育的第一门专业课程，如何提高学生学习的自觉性、积极性和主动性，是教学的重点[1]。利用现代信息教育技术，对系统解剖学教学资源进行有效的整合利用、开发创新，建设一套信息完整、使用方便的系统解剖学自主学习资源库，培养学生学习的自主性、积极性和主动性，达到提高系统解剖学学习效果和教学质量的预期目标。

1 建设资源库的意义

1.1 传统教学模式的局限性 系统解剖学是一门以理论讲授结合实验教学为主的形态学课程，该门课程的特点是要掌握的知识内容繁多，授课时数又相对不足。国内大部分高校传统的教学方法是，先理论授课，再实验示教。首先由老师向全班同学讲述人体各个系统的整体概况、系统的组成、各器官形态及功能、临床意义等内容，之后再到实验室示教。如果理论及示教讲的内容太多，则浪费了全班同学的时间；讲的内容太少，则部分同学不能掌握相关的知识，学习负担增加。再加上部分系统解剖学的内容较为抽象，传统的讲授方式很难将其中涵盖的内容完全用语言讲清楚。仅仅凭着老师的讲解、书本上文字的所描述和图谱上的图片展示，对人体各个系统的结构很难有一个直观、立体、形象、系统化的理解，容易导致学生缺乏学习的自主性、主动性和积极性。在这种教学方式中，学生只是被动的接受，老师没有照顾到不同层次学生的特点，师生间也缺乏互动。其结果往往老师是讲得辛苦，学生听得困倦，从而影响教学的效果和质量。

1.2 现代信息技术在教学中的优势 随着教育信息技术的发展，教育技术网络化、智能化、虚拟化的程度将日益提高，并对教学手段、教学方法和教学模式产生深远的影响，是未来教育改革与发展的新方向和新趋势[2]。通过应用现代多媒体信息教育技术，按照课程的教学设计，根据不同的人体系统结构，将表述相应人体系统组织结构的文字、图片、动画、录像、声音等多媒体信息有机地集成在一起，以实现对教学材料的立体加工、随意转换、快捷检索，并最终高效地服务于教学。为了提高解剖学的教学质量和效果，构建一个系统全面、规范科学、易学好用的自主学习资源库是很有必要的[3]。此举可以缩短教学时间，提高知识涵盖量，有效弥补教学课时相对不足的缺陷，又能激发学生的学习兴趣，提高学习的自主性、主动性和积极性，从而更好地提高系统解剖学课程的教学质量和效果。充分利用现代信息技术优势, 建设适合学校教学实际需求的教学资源库,是改变传统的教学模式和教育观念,推进素质教育、创新教育的重要举措[4]。当前“慕课”的迅速崛起，并对当前高教教育模式产生巨大的冲击和深远的影响，正是现代教育信息技术应用的优势体现，然而，实验性较强的课程并不适合慕课模式[5]，因此，建立自主学习教学资源库仍然是很重要的。

2 资源库的建设

2.1 资源库素材总量及文件保存格式 媒体素材资源是我国教育资源建设规范（试行稿）所界定的教育资源三大类型之一[6]，也是教学资源的最基本表现形式，又是整个教学资源的基础，它汇集了某一课程教学中所需要的文体、图片（图像）、课件、动画、音视频文件等，是教学资源中的零件。系统解剖学自主学习资源库主要包括上述各种媒体的教学材料，资源库各种素材总量分类统计及文件格式见表1。

表1 系统解剖学自主学习资源库格式

2.2 素材制作方式

(1)文字：先用Microsoft Office Word软件收集整理后，再转为PDF格式保存。

(2)图片：首先经过Photoshop软件处理后以JPG格式保存。

(3)音视频文件：经过Pinnacle Studio Ultimate v 12软件采集处理后，根据课程设计分成多个不同内容片段，以MPG格式保存。将每部分相关的学习内容视频拆分成若干个微视频，实行积件模式管理与使用。

(4)课件：经Microsoft Office PowerPoint制作后保存。

(5)动画：经Macromedia Flash MX 2004软件处理后以swf格式保存。

(6)链接：本资源库最多可以有八级链接界面，在每一界面都设置“向上”、“返回”、“首页”和“快速搜索”等功能的导航条，可以方便、快捷地链接到任意界面，迅速打开所需要的文件。

2.3 资源库框架结构示意图 以消化系统为例的系统解剖学自主学习资源库框架结构示意图见图1，其他系统的资源库框架结构与本结构相似。

2.4 知识点结构图 系统解剖学自主学习资源库纵向结构按照“章－节－知识点”3级结构组织内容，采用以树状结构为主兼有部分网状结构的综合结构形式。每个页面都设有功能齐全的导航条，学生可以在任意页面间随意切换，也可自由出入系统。

由于篇幅所限,下面仅以人体9大系统之一的“消化系统”这一部分列出其知识点详细结构图,见图2。其他系统学习资源结构图基本相似，内容不同。

图1 系统解剖学自主学习资源库框架结构示意图

图2 消化系统知识点结构示意图

3 资源库的应用

教学资源库建设的目的就是为教学服务, 从功能上和内容上满足教师在教学方面的需求和学生在学习方面的需求，使教师、学生及时便利地获取资源库信息[7]。运用多媒体教学手段推动和促进系统解剖学教学改革和发展，更好地提高该课程的教学质量和效果。

3.1 实验室有线终端使用 将建设好的学习资源库存贮在本校人体解剖学实验室每一台触摸屏查询一体机内和台式电脑主机内，让学生可以一边观看解剖标本和教学模型，一边通过旁边的触摸屏查询一体机或台式电脑实时查阅与知识点相关的、各种不同媒介的信息资料。例如“消化系统”可以分别查阅文字描述、系统组成、器官图片、标本照片、课堂课件、系统动画展示、器官局部解剖录像、教师授课录像、解剖与临床结合思考题等等内容。学生自己或小组可以根据学习的需要来实时查阅相关的资料，自主指导自己的学习，更加有效地提高学习的效率和效果，以提高学习的质量。

再与人体解剖学实验室前期建设好的“局部解剖学自主学习资源库”相结合，可以实现对系统解剖学和局部解剖学两门课程不同媒介教学材料的存储、加工、转换和检索，可缩短实验教学时间，有效弥补教学课时相对不足的缺陷；提高知识涵盖量；又能激发学生的学习兴趣。

3.2 实验室无线终端使用 在人体解剖学实验室安装无线网络Wifi信号，学生通过自己的手机或ipad平板电脑作为终端，在一定的空间范围内免费获取资源库的所有学习资源。实行不同学生个性化的自主学习，便于学生理解和掌握知识点，从而提高教学质量。充分发挥学生学习的主动性和积极性，从而培养学生理解、分析问题的能力，激发学生的创造性，以取得更好的学习效果。

3.3 局域网络使用 本资源库实行网络化自主学习，制作后的资源库上传在实验室局域网或校园网上，供学生随时调阅，提高摄取知识的效率。借助局域网络,学生可以方便地取得教学资料进行在线学习,充分调动学生学习的主动性和积极性。教师可以在教学终端上调用资源库中的各种资源，或根据教学的需求随时对教学资源库的素材进行更新、调整等方面的管理，以更好地服务于老师教学和学生自主学习。

4 结语

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出要着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，现代信息技术的发展为实践教学提供了更丰富的、更直观的学习手段和实践工具，对实践教学内容、模式、手段和技术等方面提升和创新起到了积极的作用[8]。系统解剖学自主学习资源库的建设必须按照学科、课程和知识点进行系统完整的规划,紧贴教学大纲的要求，各种素材资源要丰富完善，同时也要具有良好的导航和检索功能,以利于快速查询和准确利用，方便教师教学需要和学生自主学习，从而促进系统解剖学的教学质量和效果。

[1] 陈永锋，吴仲敏.解剖学实验教学中学生主体性的培养[J]．四川解剖学杂志，2011，19（1）：60-65.

[2] 张剑平.现代教育技术——理论与应用[M].2版.北京:高等教育出版社，2006：11-13.

[3] 徐达政，黎浩忠，姚伙生，等．局部解剖学自学资源库的建设[J]．中国临床解剖学杂志，2011，29（4）：182-184．

[4] 潘琼.论高校教学资源库建设的原则、内容与技术选择[J].湖州职业技术学院学报，2007，6（2）:66-69.

[5] 张鹜远.“慕课”(MOOCs)发展对我国高等教育的影响及其对策[J].河北师范大学学报(教育科学版)，2014（2）:117-121.

[6] 余胜泉.学习资源建设发展大趋势(上)[J].中国教育信息化，2014 (1):3-7.

[7] 李彦武，谭增.高校教学资源库的结构与实现研究[J].内蒙古电大学刊，2008（10）:102-103.

[8] 郭莉，任维政，夏海兰.现代信息技术在新形势下实践教学中的应用[J].中国电化教育，2012（6）:118-122.

The use of the modern information education technology, through the integration and development of anatomy teaching resources, to build a set of complete information and convenient use of the teaching resources database in autonomous learning, training students' learning autonomy, enthusiasm and initiative, to improve the anatomical expected goal of learning effect and teaching quality.

Systematic anatomy; Technology of information education; Teaching resources databases

10.3969/j.issn.1009-4393.2014.33.118

中山大学医学教育类CAI课题（201040）

广州 510080 广州中山大学 (姚惠云 黎浩忠 徐达政）

徐达政 E-mail：xuchr@mail.sysu.edu.cn