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《彩泥卵石画》教学案例

2014-07-26郑军

中国篆刻·书画教育 2014年6期
关键词:彩泥秘籍卵石

郑军

教材分析

《彩泥卵石画》是浙美版三年级上册第八课《灵璧奇石》的拓展课,是一堂具有农村美术特色教学的彩泥卵石立体造型表现课。该课内容分玩彩泥、卵石变样和装饰卵石三部分:通过对各地的奇石欣赏,对比教师学校附近小溪边的卵石,感受不同造型的卵石带来的不同美感,激发学生热爱大自然的情怀;石头,溪涧随处可见,随处可捡。将它们捡起来,用溪水洗干净,会发现它们的形状千奇百怪,色泽和肌理极为丰富。通过激发学生的想象力联想出各种生活中的事物,如小动物、头像、交通工具等;再加上彩泥的点缀,极易激发学生的学习兴趣。本课意在引导学生根据石头的形状、色泽等特点,通过有趣的石头造型设计,在玩耍中提高学生的创造能力和动手能力。

学情分析

三年级学生已经具有一定的造型和探索解决问题的能力,能追求与众不同的童趣作品和独具特色的表现手法。另一方面,考虑到学生对安徽的灵璧奇石比较陌生的实际情况,在教学内容上,作者采用学校附近小溪边的卵石作为突破口,结合学生经常在玩的彩泥结合卵石的方法,让学生很容易掌握方法,很快能出效果。这一学段的学生已经具有一定的合作能力,所以这节课加强了学生合作探究模式,最终一起合作完成一幅大的彩泥卵石巨图。

教学目标

1、通过对祖国各地奇石和身边卵石的欣赏,感受自然美。

2、利用石头外形的联想,结合彩泥进行简单的造型创作。

3、培养学生珍惜自然资源和热爱生活的情感,激发学生创作、表现的欲望,提高设计、制作的兴趣和能力。

教学重难点

重点:对石头造型的产生联想,并设计和创作。

难点:结合石头造型联想,利用彩泥装饰的方法,使其变个样和富有装饰美感。

教学准备

多媒体课件、卵石、彩泥、剪刀、尺子等。

教学过程

一、照片导入,揭示课题

1、教师导入:同学们,初次见面,老师先给大家上一道菜,谁能说出这道菜的名称?教师出示图片(图1)。

学生讨论:红烧肉,五花肉……

2、教师提问:对,东坡肉。传说有人当初看到这块肉的时候,一筷子夹到自己的嘴边,却怎么也咬不动。知道为什么吗?

学生回答:因为它是一块石头。

3、教师总结:对,其实它就是一块石头,叫东坡肉石。这块神奇的石头现藏台北故宫博物馆,是镇馆三宝之一。今天,郑老师也带来了一块石头,大家看,一块普通的鹅卵石,它是老师从学校小溪边捡来的,虽说它没有像东坡肉石、灵璧奇石那么光芒四射,但是对于郑老师学校来说,某种程度上它比“南非钻石”更有价值。因为有了它我们东吴镇中心小学从一个偏远山区的农村小学成为了如今的全国美术特色学校,你说它的价值高不高?

学生回答:高,厉害……

4、教师总结:当然单单靠一块块卵石是成就不了我们学校这么高的荣誉,现在我们去看一张照片。大家看就是这位我校的美术老师带领着学生亲临小溪边寻找艺术的灵感,孩子们用溪水洗干净卵石,再点缀上彩色的橡皮泥,创作出一件件形态各异的卵石画作品,同时他也成为了中国彩泥卵石画教学的鼻祖。

5、教师提问:那我是谁?其实我还有一个特殊的身份,我是中国彩泥卵石画第二代传人。今天,你们想不想跟我一起学习彩泥卵石画?

学生回答:想……

6、教师出示课题:《彩泥卵石画》

设计意图:通过图片欣赏导入,激发学生学习兴趣。再通过欣赏老师学校小溪边的卵石,认识一位中国彩泥卵石画的鼻祖,再到做传承人等,为下一个环节埋下了伏笔。

二、玩泥、造型——第一关“我型我塑”

1、教师提问:想要跟郑老师学习彩泥卵石画,先要过三关,闯关成功你就可以成为“中国彩泥卵石画的传承人”大家有没有信心?

学生回答:有。

2、教师出示要求:第一关“我型我塑”。

要求:

1、利用橡皮泥捏塑的方法玩出新花样。

2、在三分钟内做出几种不同的造型(三种以上)。

3、教师示范:比赛之前,郑老师先要给大家支几招(出示几种利用身边工具玩出几种新的彩泥方法,可以用剪刀剪、尺子刻、梳子印等)看郑老师带来了三件宝贝,咱们先用剪刀剪一剪,然后用尺子切一切,用梳子来印一印。好现在开始,音乐停结束。

学生第一次练习,玩彩泥。

4、教师总结:第一关闯关结束,看来大家玩橡皮泥的功底都不错,玩出了新方法。哪位同学愿意到上面来展示一下,说一说你做的是什么?用的是什么方法?(二位学生展示)

好现在我宣布第一关闯关大家全部通过,恭喜大家。(鼓掌通过)

学生展示、讨论、交流自己的作品。

设计意图:通过这一环节,主要了解学生制作彩泥的基本功。在加上教师的有效示范,让学生了解制作彩泥时,也可以用身边的剪刀、尺子等作为辅助,通过剪、刻、搓、压等方法做出几种造型,拓展学生的表现手法。

三、联想、添加——第二关“彩泥卵石大碰撞”

1、教师引导:现在我们马上进入第二关“彩泥卵石大碰撞”闯关之前,我们先来欣赏几件老师学校学生的彩泥卵石作品(图2),看看他们是怎样利用卵石天然的造型,加上彩泥的点缀,创造出一件件生动有趣的彩泥卵石画作品。

学生欣赏学生彩泥卵石画作品。

2、教师提问:刚才同学们已经看到了彩泥卵石画作品了,已经对它有了初步的了解。大家看,这是我们老学校前面的一条小溪,老师经常去那里捡卵石,寻找艺术的灵感。大家看,老师捡来了这块卵石(图3),能帮我想想能做成什么呢?

学生讨论:大象、侧面人像……

3、教师总结:非常有想法,大家也去小溪边捡捡卵石吧(图4),捡来后小组探讨,你手上的卵石,能制作什么,人物、动物、还是其他什么事物。(时间半分钟)好,请你们说说你的卵石可以做什么?endprint

学生讨论:汽车、人头、动物等。

4、教师示范:同学们的想法很有创意,大家知道刘谦吗?他是有名的大魔术师,魔术师都是玩虚的。今天郑老师给你们玩实的。看彩泥卵石画传人是如何创作的。【教师利用同一块卵石的不同方向用联想、添加的方法示范小鸟、公鸡、头像、小鱼】瞧,一件生动的彩泥卵石画作品就这样完成了。

5、教师传授秘籍:同学们你们想不想试一下,制作之前,老师有一个秘籍传授给你们,大家看,这个百宝箱是我师父传给我的,已经尘封五年了,上面积满了灰,哪位同学愿意帮忙把它打开。齐读,现在你们知道郑老师为什么这么厉害了吧!因为我能抓住卵石的外形特点,展开丰富的联想,添加花纹点缀卵石。秘籍一:联想,添加。

学生打开第一个百宝箱,秘籍一:联想,添加。

6、教师总结:同学们,你只要抓住这个特点,就能做出一件漂亮的彩泥卵石画作品。好,第二关闯关开始!“彩泥卵石大碰撞”(图5)。

练习要求:1.利用卵石的天然造型,制作出一件人物、动物、或者其他事物的作品。2.运用彩泥添加的方法,使卵石变个样。

学生第二次练习,使卵石变个样。

7、教师提问:第二关闯关结束,同学们已经初步完成了自己的彩泥卵石画作品。现在哪位同学愿意到上面来展示一下,你做的是什么。

学生展示自己的作品。

8、教师总结:同学们的作品很精彩,但是离中国彩泥卵石画传承人的要求还有一点点的距离,如果要完全达到要求,请同学们继续欣赏几件作品,寻找灵感。并为自己的作品增光添彩。

学生继续欣赏彩泥卵石画作品(图6)

9、教师提问:看了几件作品后,对比下自己的作品你有什么新发现,或者你有什么灵感了。

学生讨论:我的作品装饰的不够……

设计意图:通过让学生去小溪边(小溪的舞台)捡卵石,增加学习乐趣。欣赏同龄学生的彩泥卵石画作品让学生合作探究卵石的天然的造型,通过联想与添加的方法让卵石变个样,激发学生进行自我创作的欲望。

四、无字秘籍——第三关“彩泥卵石大点缀”

1、教师总结:同学们观察很仔细,现在让我们进入最后一关“彩泥卵石大点缀”一件好的彩泥卵石画作品,第一要看你能否利用好卵石的天然造型,第二,也是关键的一步,如以一条鱼为例子(出示一件鱼的作品)你给卵石点缀上基本的几个部位后,关键看你是否给鱼添加上漂亮的花纹,只有做到这一点,你就成功了。现在老师要拿出最后的杀手锏,哪位同学愿意帮老师再次打开百宝箱呢?第二个秘籍——无字(图7)。

学生打开第二个百宝箱,无字秘籍。

2、教师提问:咦!上面怎么没有字呢?同学们五年前郑老师打开这个秘籍的时候我也 很惊讶。后来我想虽然上面没字,但寓意很深刻。你们帮老师想想看,师父想告诉我什么呢?

学生讨论:花纹要漂亮,颜色要丰富,层次多。

3、教师总结:有想法,你们有做彩泥卵石画传承人的潜质。接下来,请同学们按照第二个秘籍,继续创作自己的作品(图8)。

要求:花纹漂亮、层次多、色彩丰富。

设计意图:一件优秀的彩泥卵石画,在于你是否能通过卵石的联想,使卵石变个样。还要不断引导学生加强对彩泥的装饰性。针对中段学生的年龄特征,教师用装饰“层次感”、色彩“对比度”等,加强学生作品的效果。

五、作品展示,与小溪面对面

1、小作者介绍小溪里的彩泥卵石画。

每个小朋友的卵石作品,重新又回到了小溪里,形成了一件件具有童趣的作品,造型奇色彩丰富,请孩子们自由介绍他们喜欢的最美丽、最有个性的作品(图9)。

2、一起欣赏如此生动的小溪美景。

引导孩子们一起欣赏大家齐创的大幅溪边美景,感受美术创作活动给他们带来的视觉艺术,感受成功的喜悦(图10)。

设计意图:学生通过对彩泥卵石画作品的呈现、评析,更加深了对卵石画作品的深入了解。教师营造一条小溪的场景,让学生把溪边捡来的卵石变成了一件件充满童趣的美术作品,大家在欣赏中获取了成功的喜悦和美术带给他们的独特视觉盛宴。

六、课堂小结

同学们你们生活在城市,住在高楼大厦里,上下学都有汽车接送,生活很幸福。其实农村的生活也别有一番乐趣,那里有清澈的溪水,形态各异的卵石。多去大自然中走走,你会有更多的发现。

(鄞州区东吴镇中心小学 浙江宁波)

陶育义点评:

这堂课的授课对象是小学三年级的学生,而本堂课的重点是利用卵石天然造型的联想,进行设计与创作。如何实现这一教学重点,郑老师新颖的三次闯关课堂设计给了我们一些启示与思考:

1、本课以一块东坡肉石导入,连接起石头与学生盘中美食的情感纽带。随后教师出示小溪边一块普通的鹅卵石,用溪水洗净,装饰上彩泥创作了一件件精美的彩泥卵石画作品。教师巧妙扮成中国彩泥卵石画第二代传人,加深学生的神秘感,激发了学生的学习兴趣。

2、兴趣是学习美术的基本动力之一。本节课突显了美术课的趣味性,教师语言幽默,课堂气氛轻松,并创设情境试问学生是否愿当传承人,激发学习兴趣,调动其学习积极性。教师在教学内容处理上不仅仅局限于书本上固有的知识,巧妙设计了学校小溪边一块普通的鹅卵石,通过联想、添加彩泥的方法,达到了“点石成金”的效果。在突破教学重难点上,教师利用一块石头,利用转变石头的方法,打开了学生的联想的方式。再通过彩泥巧妙的添加,很快创作出一件件作品。同时在演示过程中,讲解了很多技法以及学生容易出错的环节。这样满足了学生的求知心理,为学生自由创作给予了更大的发挥空间。

3、课堂以一条主线贯穿起来,并以“三次闯关”的形式,采取分层教学,逐一完成教学目标。让学生学习具有挑战性,在每个环节中,让其学习后能获得满足感。在每个环节中,教师及时展示学生的作品,在了解学生作业进度的同时,促进其积极完成的兴趣。在每次作业评价环节,教师都采取了多维师生互评方式,大大提高了学生敏锐的审美鉴赏能力。在最后展示环节,教师设计了一个中国彩泥卵石画颁奖环节,让学生享受视觉盛宴的同时,更一步增加其收获成功的喜悦。

总之,在本节课中教师素质良好,美术基本功扎实,示范有效,学生积极参与,教学面向全体学生。课堂气氛轻松、活跃,学生在开放式的学习活动中,乐于尝试,并品尝到美术活动乐趣。

(鄞州区美术教研员 浙江宁波)endprint

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