童玲

〔关键词〕 家园共育；沟通方式；问

题；有效性；内容选择；

可操作性

〔中图分类号〕 G616

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）

１１—0019—０1

沟通是实现家园共育的重要途径。幼儿园和家长双方必须在信任、平等的基础上，根据自己的条件建立各类有效的沟通方式，从而使家园沟通顺利实施。积极有效的家园沟通可以使幼儿教师和家长获得幼儿发展状况的全面信息，从而明确幼儿发展的需要和发展方向，共同促进幼儿个性化成长。那么，幼儿园和家长在沟通方式的选择上应注意哪些方面的问题？怎样才能使家园沟通更有效呢？下面笔者就谈谈自己的认识。

一、家园沟通方式更具有效性的问题

有效的家园沟通，是实现家园共育的关键。它不仅有利于教师、家长之间相互理解和配合，而且有利于家园共育的协调一致。家园沟通方面教师占主导地位，从沟通内容方面教师必须全面考虑幼儿的发展，尝试用各种有效的沟通方式，从真正意义上使家长全面了解幼儿，让家长自愿地与教师进行全方位交流。目前研究者们提出或总结出的家园沟通的方式有很多，但其中最常用的沟通方式是：接送幼儿时的短暂交流。大多数家长表示：接送幼儿时可以和教师面对面地进行沟通，这样比较直接，便于解决问题。但教师认为接送幼儿时是一天中最忙的时间，教师不可能与每一位家长都进行交流，即便交流也是简单交流，更多的问题仅限于学习、生活饮食等方面，这个时间段不可能全面、更深入地与家长进行沟通。由此可见，其他的很多沟通方式都形同虚设，教师和家长并没有真正利用起来，沟通的有效性很差。教师必须正视这个问题，应抽出更多的时间与家长就幼儿在园发展过程中存在的各种问题进行深层次沟通。比如，与家长就幼儿个性的发展、心理健康、社会性发展等问题进行交流，让家长能从较专业的角度看待问题、发现问题，能与教师共同协商制定孩子的教育计划，使家园沟通更具有效性。

二、家园沟通方式的内容选择问题

现有的家园沟通方式在家园共育方面起到了一定的作用，但仍有许多不足之处。比如，有的家长认为幼儿园开展的家长活动虽然很多，但教师却没有完全反映每个幼儿的发展状况；家长和教师沟通的问题比较宽泛，没有对幼儿的有些行为表现进行认真细致的分析，缺乏针对性；教师在填写家园联系册时，观察到什么就写什么，或者想写什么就写什么，有的甚至千篇一律，比较随意，缺乏计划性。由此可见，部分家长对沟通的内容很重视，幼儿教师就需要准备得更充分一些。只有做好了充分的准备工作，在沟通中才可以对家长的问题对答如流。在沟通内容上教师还应该注意以下方面：每次与家长沟通时心里都要有计划、有针对性，在与家长沟通时要注意用谦逊的态度，多向有沟通经验的教师学习，多看些与幼教相关的书籍，在平时的教学活动中应仔细观察幼儿的各种行为表现，然后记录下来，好为以后与家长沟通做好准备。

三、家园沟通方式可操作性的问题

在调查中发现，教师和家长都认为有多种沟通方式，但他们同时又都觉得现有的沟通方式不能满足家园沟通的需要。教师和家长都认为电话沟通这种方式比较快捷，遇到问题能马上告知对方，但是由于在电话里不能像面对面那样地交流，还存在电话费超支的现象，所以大多数教师表示只有遇到比较紧急的事情和比较容易说清楚的事情时才会使用此种沟通方式。问卷结果还表明，家园联系册在家园沟通中也被常用，但教师又认为这种沟通方式需要耗费太多的精力，有时还会影响准备其他正常教学活动的时间。并且这种方式沟通的内容也不会太细致，有时也只能是大概地向家长汇报一些幼儿的近况，不可能面面俱到。除了上面提到的沟通方式，家长和教师还提及到诸如家长会、开放日、家访、网络等沟通方式，但有些幼儿园与家长对这些沟通方式用得较少。那么，怎样才能使家园沟通方式更具可操作性和便捷性呢？笔者认为，幼儿园也可以针对怎样提高幼儿家长育儿观、科学的育儿知识等话题举行周末沙龙聚会，给大家提供轻松、自由的交流环境，从而让家长更快捷、更全面地了解孩子在园的情况，达到沟通的目的。幼儿园和家长、每个班级也可以根据实际情况探索或者选择适合自己的沟通方式，并不一定要生搬硬套，从而促进家园沟通的顺利进行。

编辑：王金梅

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