郑伟+张辉

摘要：动画原创意识与原创能力的培养是应用型专业人才培养的重点。在教学实践中，除了需要加强造型基础与造型表现相关训练外，更应注重对学生造型设计思维的培养，引导学生打破思维惯性的同时，利用思维的连贯性，在日常训练中激荡出设计思维的突发性、充分利用联想与逆向思维，通过这些方式能够更有效地培养学生的原创性设计思维。

关键词：动画教学；设计思维；原创性

中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1002-4107（2014）05-0074-02

创意是动画的生命，原创能力是动画产业的核心竞争力[1]。中国动画曾经历过短暂的勃兴，但在当代这个格外强调创意产业发展的文化背景中却迟迟不能发力，深陷对美、日动画东施效颦的尴尬境地，不免引人深思如何从动画人才的培养方面加强原创能力。具体到动画专业的教学实践，我们要格外注重动画造型设计类课程的设计，通过教学模式和教学过程的调整，加强学生的原创意识和原创性设计思维的培养。一般来说，场景设计、角色设计、道具设计等动画专业的必修课和主干课程，比较明确地肩负着引导和培养学生的原创性设计思维的重任，学生在学习中掌握动画造型的基础知识、理解动画片的造型风格和造型特点的同时，通过不断训练积累的经验和能力为日后能够创作出更具张力的场景和变化丰富的角色形象打下基础。

一、打破思维惯性，利用思维的连贯性

在传统的动画造型课程中比如角色设计和场景设计的课堂上，流行一种简单的教学模式，无外乎两个方面，首先是比较偏重于基本概念、基本知识的传授，其次是绘画技巧与绘制能力的训练。……