韩伏彬

(衡水学院 河北衡水 053000)

应用型高级专门人才培养目标与规格探究*
——基于国内外高校学前教育本科专业的比较视角

韩伏彬

(衡水学院 河北衡水 053000)

以国内外25所高校为调查样本，运用内容分析法和比较法，对各校学前教育本科专业人才培养目标和规格进行统计分析，比较国内外高校在人才培养目标与规格上的异同，提出各专业应用型人才培养规格结构表述的建议。

高校应用型人才；培养目标；培养规格；学前教育

占我国本科院校三分之一的新建本科院校，经过十年左右的转型发展，目前绝大多数已经将人才培养目标定位于应用型高级专门人才。此种定位符合新建本科院校实际情况，同时也符合地方经济社会发展需要。然而，“我国许多高校或专业在确定其人才培养规格方面有过于草率的倾向，许多一般高校通常借用重点高校，甚至名牌大学的标准，定出的人才培养规格大大超出学校办学能力所能达到的标准。”[1]从而造成培养人才目标上规格单一、层次趋高、类型模糊的“同质化”现象[2]。笔者认为，造成这一问题的根源在于相当多高校在人才培养方案的制订和修订过程中缺乏对应用型高级专门人才培养目标和培养规格的缜密思考与研究，对应用型高级专门人才的含义、分类以及培养规格等问题没有深入考量。本文试图以学前教育专业为例，运用比较法和内容分析法，从国内外不同类型高校学前教育专业人才培养目标及规格的比较视角，探讨分析学前教育专业应用型高级专门人才培养规格的范围和内容，从而为其他专业应用型高级专门人才培养目标与规格的制定提供有益参考。……