袁先萍

从当前高职院校学生健康学习心理的现状出发，结合高职院校大学生心理实际情况，研究大学生健康的学习心理的理论方法，主张从培养学生健康学习动机、培养学生健康学习情绪、培养学生健康学习行为三种方法研究，从而提高大学生心理素质，促进大学生的健康发展。

高职院校健康学习心理方法研究高等职业技术教育，是我国高等教育体系的重要组成部分。它不同于普通高等教育，有着自身鲜明的特点，职业院校的优良学风是提高职业教育质量的根本，是增强职业教育和职业学校吸引力的关键，学校的学习是人生学习过程中的一个重要阶段，是人才培养必不可少的重要条件。因此，学校应该重视和关注学生的学习。大学生作为学校学习活动的群体，影响其学习的主要因素之一是大学生学习心理。所谓大学生学习心理，指大学生在学习的过程中受到各种内在与外在的、智力与非智力因素的影响或刺激而形成的各种心理反应。由于当今时代的学习价值和态度、学习内容和方法、学习目的和手段等发生根本性变革，对大学生学习的挑战和压力，再加上当前在校大学生绝大部分属于青年期向成年期过渡的“边缘人”，因此大学生学习心理呈现出与其他群体不同的特点，探究高职院校大学生的学习心理特点，研究健康学习心理方法，成为当前高等职业院校改革研究的重要内容之一。

一、高职院校……