刘华

随着新课程改革的不断深入，社会对于大学生知识的实用性的要求越来越高，不仅要求学生能够熟练的掌握各方面的理论知识，也需要具备把这些理论知识熟练地运用到实际的生活与工作当中。但是，在现在很多高校的实际教学当中，并没有很好地在教学内容上拓展知识的实用性，这就不能够满足学生对于实用性英语知识的需求，也会影响高校学生对于英语学习的兴趣。因此，高校应该注定更高的培养目标，满足在日常教学中学生对实用性英语知识的需求，从而提高高校学生对于英语学习的兴趣与动力。

大学英语教学英语学习需求分析近年来，大学英语的教学也在不断的进行着改革，从2007年教育部颁布《大学英语课程教学要求》以来，许多大学英语教师都针对《课程要求》中的精神，在具体的教学当中制定了更高、更全面的教学目标，构建新型的教学模式，使用更加新颖的教学手段与教材进行教学。但是，目前的大学英语教学还是存在许多问题，例如学生的英语课出勤率很低，学生不能够积极地参与到课堂教学当中，甚至有很多学生认为大学英语并不能够让他们学到知识。同时，大学英语中存在严重的内容重复问题，非常容易导致学生出现学习自满、懈怠的现象，缺乏学习英语的动力和兴趣。因此，大学英语教师在进行英语教学时，应该充分地分析大学学生在英语学习当中的主观与客观需求，从学生需要的角度进行英语的教学，并且，教师应该充分的结合教与学两个方面的内容，才能够更高地提高大学英语教学的质量。……