孙禹

课外教育一直与学校教育如影随形，其中个体与集团良莠不齐。单从中学教育物理学科现状就可以发现，它给政策制定者、教师、家庭和学生带来了一系列挑战。不得不承认“影子教育”在有些方面是有益的，但在有些方面却带来了问题。以中学物理学习为研究对象，从长春、大连、太原等几所城市中不同级别的多个中学发放并回收近2000份有效问卷分析影子教学的现状。

影子教育物理学科影响一、影子教育的本质和对物理教育的意义

课外教育是区别于课堂教育的一种教育方法，在现今中学物理学教育中已成为大多数学生提高物理成绩和巩固物理知识的首选方法。其形式有聘请家庭教师，参加课外补习班、提高班，邀请、聘请学校教师课外私下进行个人或团体补习辅导等多种方式。授课内容也分为进行课前预习或讲新课“培优教育”和课后复习超缺补漏的“补差教育”等。无论教育方式和教育内容有何不同，课外教育对中学物理教育始终如影随形同出一辙，如同影子一般。Stevenson和Becker对这种课外教育活动做出开创性研究，并提出了“影子教育”这一概念。课外补习(Private Supplementary Tutoring)，指的是学生在主流学校教育之外参加的培优补差活动，因其补习内容基本上类似于学校课程，故而也被称为“影子教育”。物理教育是建立在实验基础上的科学教育，中学物理教育还具有应用性广泛，与接受高等教育类型和未来就业前景挂钩等特殊意义，同时也是全民素质教育和义务教育中不可或缺的一环。……