韩苗苗

（临沂大学 外国语学院，山东 临沂 276000）

以内容为依托的地方高校大学英语教学模式探索

韩苗苗

（临沂大学 外国语学院，山东 临沂 276000）

CBI外语教学最早起源于20世纪60年代，将意义建构、认知介入、问题求解、高层次的思维以及语言运用和语言学习融为一体.研究发现，普通高校大学生的英语水平较之以前虽有不小提高，但其英语水平还不能直接进入学术英语的学习，大学只有经过通识英语的学习才能逐渐过渡到双语或全英语专业学习.而在普通本科学校建设以学科内容为依托的大学英语课程体系，适应了高等教育国际化的形势，适应了学生认知需求，可以为学生进入全英语专业学习打下坚实基础.

CBI；教学；通识英语；教学模式

一些学者认为大学英语教学应依托通识教育来进行（王哲、李军军，2010)，他们提出英语教学应该从单纯结构框架的改革转变为课程内容设计的改革，要增加英语课程的内涵，尤其是其文化内涵；认为“可以预计在不久的将来，以语言教学为主体的大学英语课程将会被以英语为载体的通识类课程逐步替代”(吴鼎民、韩雅君，2010:13).另外一些学者则认为大学英语教学应依托学生所学的专业（ESP）来进行，即大学英语的教学目标应该定位在学术英语或专业英语上(程雨民,2002;蔡基刚,2010,2011,2012;陆俭明,2010;杨惠中,2010等),其中以蔡基刚的观点最具代表性.此外，还有一些学者认为大学英语教学应体现语言的工具性、专业性和人文性，大学英语……