郑闽江

1978年国家恢复高考，曾使很多没有机会读书的年轻人有了上大学的机会，一时间上大学就等于成才的观念悄然兴起。那时，匮乏的教育资源、紧缺的教育机会强化了这种概念——改变命运的最直接方式就是上大学。

那个时代，尽管图书馆不多，书籍也很少，但喜欢读书的人却非常多；在校大学生不仅读书刻苦，而且极富创造性：北京电影学院拍出了史无前例的学生作品《青春》，之后的毕业生开辟了前所未有的影坛盛事，连续获得了国际电影节的各项大奖；那时的中文系大一学生卢新华写出了小说《伤痕》，成为了一个时代的文学标志；可以说，那是一个辉煌的时代，充满了革新与创造。

上个世纪90年代，笔者曾遇到马来西亚教育总督学、马来西亚理工大学校长郑明泮，这个毕业于英国牛津大学的教育学博士对中国的北大、清华产生了浓厚的兴趣，经过调查和统计，他认为北大、清华是全世界最难考的大学。然而，令他更惊讶的是，那个时代中国的医学生走遍穷山僻壤为工农大众看病，在山乡的炕头上，用简陋的消毒方式为老乡做大医院才能做的大手术。他说，这才是高山仰止的医术，这才是世界上最精彩的大学。

大学的精彩之处在于“实践出真知”的教学理念，在于“知识服务于社会，服务于人民”的教育宗旨，在于表里如一，教学相长的实践和效果。在教师的指导下，学生用平凡的劳动改变着世界也改变着自己，微薄的能力在力所能及的努力中一点点增加着经验和才干。……