张丽华

小学数学学生创新精神一、唤起学生的创新意识

创新意识是指一种勇于发现问题，并积极探求的心理取向。小学阶段的学生，好奇、探究是这些孩子的天性。因此，我总是有意识地培养学生的好奇心。课堂教学中，我常常会提出这样的问题：“一个分数的分母不变，分子乘以3，这个分数的大小有什么变化吗？如果分数的分子不变，分母除以5呢？”通过这样的问题，让学生自己去发现问题，唤起学生内在的求知欲。如“你能根据1.2×10=12得出0.12×10=？0.012×100=？通过上面的计算，你发现了什么样的规律？”“你知道街上的下水道井盖为什么是圆的吗？通过这些提出，让学生积极参与到教学活动中来，充分体现教师在学生学习过程中的组织者、合作者与引导者，通过这些有效的引导，唤起学生的创新意识。例如，在教学“长方形的面积计算”时，我首先出示长相同但宽不等，长不同但宽相等、长宽都不同的几组面积不等的长方形，让学生自己去比较这些长方形的大小，学生们很快就会得到前两组问题的正确答案，但到了第三组长方形的面积比较时，学生得到了两组不同的答案，我随即便问：长方形的面积到底与它的哪些特征有关系？又有什么样的关系呢？这时同学们纷纷讨论起来，课堂上也马上热闹了起来，学生们七嘴八舌地议论了起来，各自互不相让的讲述着自己的想法。“要有理有据才能让人信服哟”。学生各自开始忙活起来，他们利用手中的学具，有的拼、有的摆、有的画，开始了新知识的探求，分别寻找着答案的依据。……