闫丽红

良好师生关系的建立与维护，是教师、学生、家长都无法推卸的共同责任。只有三者都能认清各自的角色定位，并真正走入自己的角色，担负起属于自己的那份使命，师生关系才能保证良性发展。

师生关系信任理解关爱当今社会，人们法律意识日愈增强，这无疑是社会发展又一亮点式的标志。然而，随着教育法制化的逐步推进，师生间的关系愈来愈被人为地定格为法律层面的责任与义务，这实则与教育本身的职能属性是相悖离的——教育绝非是公式化的等量代换，而是心灵与心灵的亲密对接，是灵魂高地上爱的辛勤培育，是关乎到人性的雕琢与塑造。而这种爱一旦过多地被涂上法律与责任的面纱，必将使教育走向一种纯粹交换式的权利与义务关系，其结果必将削弱师生关系中的情感化，走入法制化与责任化。这将是教育最大的悲哀。家长强调的是孩子应享受的权利，教师应尽的义务，教师则局限于育人的责任，以一种任务性心理去完成教书工作。情感化的内涵少了，格式化的东西多了，这还是良性的教育吗？

一、对教师工作的正确认识

教师的工作不同于一般工人所从事的各种生产劳动，监督者甚至是旁观者也可以从质与量上来衡量出工作的好与坏。教师工作的对象是具有主观能动性的、活生生的人，这就预示着教师的劳动成果具有较强的隐现性、抽象性、间接性。据此，人们才说教书是一份良心的职业，对他的衡量更多的应是在思想道德层面上的激励与鞭策。……