段小坤 尹婧

（1.重庆师范大学涉外商贸学院 401520；2.淮北师范大学教育学院 235000）

瑞士著名心理学家让·皮亚杰是发生认识论的创始人，他主要论述了儿童心理发展的阶段及每个阶段的特点，他认为儿童每个阶段的心理特点不同，认知发展也随之发生变化。儿童从出生到成人之前经历的四个阶段分别是：感知运动阶段（0-2岁），前运算阶段（2-6、7岁）；具体运算阶段（6、7-11、12岁），形式运算阶段（11、12-14、15岁）。在第一阶段儿童只能感知光和运动，在第二阶段后期儿童开始有认知能力，有信号接收，并且爱模仿周围人或物，直至最后阶段其认知水平已基本达到成人的思维水平。动画片中生动的故事内容、鲜明的色彩以及动画人物夸张有趣的表演，适合了儿童在第2、3、4几个阶段成长过程中幼儿审美的需求和心理特征。同时，儿童在观赏动画片的过程中是一个自我认知发展的过程，儿童的自我认知及对社会的认知，很大程度会受到动画片的影响。

一、 动画片提供儿童认识自我与社会的平台

施拉姆（美国传播学学者）曾提出，儿童是主动的信息需求者，并不是孤立的、被选择的个体。儿童会根据自己的需要和情感特征去选择适合的媒介内容。媒体影像中的动画片可以各种各样的提供信息，提供给儿童以取舍。儿童观赏动画片是娱乐的需要，再者就是其认知发展，交际交往的需要。动画片中夸张的人物造型、表演，鲜明的色彩，非常贴近儿童心理及思想情感的特征，符合儿童认知水平的审美求要及心理接受能力。……