高 旭 （东北师范大学音乐学院研究生 130000）

20世纪90年代中期，我国大学开展文化素质教育，更加注重学生个性的全面发展，由此基础上各高校开始了通识教育的实践探索。2008年，东北师范大学根据《教育部、财政部2007年艺术人才培养模式创新实验区》项目的要求，开设了综合艺术体验与表现、综合艺术创作实践为内容的艺术课程。5年的里，综合艺术创作实践课程受到学生的广泛好评，笔者参与舞蹈部分教材编写并一直追踪课程情况。认为舞蹈体验课作为艺术通识课的主要内容之一，显现出其它学科不可比拟的优势。从而引发了舞蹈体验课是否可以成为大学通识课的思考。

一、舞蹈体验课的概念和意义

（一）舞蹈体验课的概念

舞蹈体验课注重学生参与的体验过程，以多元化、多角度的训练方式从而开发学生的思维方式及肢体运作能力。兴趣体验与表现冲动是舞蹈体验课的两大训练体系。由浅入深，在身体动作尝试中认知舞蹈理念，多角度启发和调动学生的创作积极性，培养“文舞双全”的复合型人才。

（二）舞蹈体验课的作用

1.师生互动模式，培养学生观察力和创新力

舞蹈体验课堂上，没有教师说教，只有学生体验。逐步培养学生从模仿到创编的能力。舞蹈体验课堂模式为观赏作品（感知舞蹈内容）——分析体验（分析舞蹈作品的内涵意义，切身体验舞蹈情感）——模仿表演（观察力、协调感）——尝试创编（捕捉灵感，创新实践）。舞蹈体验课注重学生主体性，在体验过程中培养了学生的观察力和创新力。……