王云龙 （宝应县画川高级中学音乐组 225800）

视唱教学的目的，是培养学生的识谱能力。通过系统地由简入繁、由浅入深的视唱练习，使学生对乐谱具有准确的、灵敏的反应。高中音乐特长生的专业学习中，视唱绝对是不可不重视的学科。视唱教学作为音乐专业考试的基础学科，既能反映学生的“音高”“节奏”“速度的把握”等基本条件，又能从学生的视唱中是否具有“歌唱性”“音乐性”来判断学生的音乐素养和乐感。可以说视唱教学效果关系着考生在整个音乐统考中的成败。视唱教学过程也不是孤立的，它和“练耳”“基本乐理”等学科（俗称“小三门”）有着客观的必然联系。视唱作为一门综合的技术训练，是音乐听觉最直接的反映方式，视唱源于听觉的训练。而基本乐理中的音程、音高、调式等等几乎每一项都与视唱练习密不可分。“视唱”“练耳”“基本乐理”等学科之间相互影响，每门学科都或隐或现的出现其他学科的“身影”。我从近几年来的一线视唱教学实践和平时不断的学习积累中也总结了一些自己的经验和看法，今天和大家交流分享。

一、音准的训练

音准的训练主要体现在“音阶”“音程”的模唱和构唱中。这种训练是初学者学习视唱的“不二法门”，音阶训练包括“自然调式音阶”“和声调式音阶”“旋律调式音阶”，其中每种调式音阶应该分成大调和小调分别练习；音程的训练主要指基本音程，包括“大小音程”“纯音程”“增四度和减五度”等。值得注意的是音阶和音程的训练虽然直接有效，但是内容确过于单调乏味，学生练习兴趣不高。……