卢艳玲 （牡丹江师范学院 157011）

一、高校文学课教学改革的必要性

教学是一门艺术，智慧教学是一次集体式的精神飨宴，但是在实际的教学过程中，尚有诸多教师懒于尝试、抱残守缺，依旧沿袭传统的填鸭式教学，学生并没有真正地走进课堂、融入课堂，学生的状态是在场式的“缺席”，这是一种教师霸权式教育，原本是教学主体的学生，变成了简单接受知识的容器，个体的积极性、主动性、创造性被压抑着，此种教学模式的戕害性已有显现。

二、“一体三翼”式高校文学课教学改革策略

建构主义强调，知识不是通过教师的传授而得到的，而是学习者在一定的情境即社会背景下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过建构意义的方式获得的。鉴于此，特提出运用建构主义理论进行世界文学与比较文学教学模式的改革与实践。

（一）变革教学理念，为教学改革创建良好的前提

正确的教育观念是教学模式创新必须具备的软环境。随着高校毕业生就业竞争力的日趋激烈与白热化，高等教育也愈加变得功利化、实用化，一些高校教师在实际教学中单纯地注重学生知识量的占有，采取传统填鸭式教学模式，课堂中教师变成了知识的搬运工人，学生的大脑变成了存储知识的器皿，而并不注重学生对知识的深入理解能力的培养，此种教学模式确实对于应试可能会有一定的效果，但是此种教育教学模式下培养出来的受众的水准也就仅仅停留在对他人的接受、认同、模仿，而超越、创新就很难了。……