张 礼 永

(华东师范大学教育学系, 上海 200062)

重温师范大学制的“孟胡之争”
——孟宪承与胡先骕关于师范大学制的论争之探析(1925)

张 礼 永

(华东师范大学教育学系, 上海 200062)

为尽早实现教育普及的目标，近代教育先贤设计了独立的师范教育体制，当中又特别强调高等师范的建设，而有“高师教育分区制”的出台，“六大高师”因之而诞生。上世纪20年代，高师迎来了“升格运动”，历经多年苦心经营才成的“分区制”随之破产，“六大高师”多数倾向转轨为普通大学。特别是武昌高等师范学校先升级为武昌师范大学，旋即“舍师范”而“奔综合”变为武昌大学，此种情形引发了教育先进的担忧，而有恢复旧制的种种呼声及努力。但著名植物学家胡先骕对此却不以为然，而孟宪承与之意见相左，故而构成一场教育论争。胡不认可“封闭性”的师资培养方式，主张采用“开放性”的，但是这种理想的计划离中国的现实太远，而且对教育学与师范教育的认识不周全，因而引来孟宪承的批评。这场论争规模虽小，但学术分量很足，对于今日的师范教育改革亦不乏借鉴意义。

教育论争； 师范大学； 高师教育； 封闭性； 开放性

自清末设立高师以来，其制屡遭变革，舆论对此争执甚多，特别是中华人民共和国成立以前，制度的变革与对高师的怀疑基本上交织在一起，可谓动荡的高师五十年史。在诸多论战中，1925年的一场，即孟宪承与胡先骕的意见交锋，向来不为人所重视，如汪兆悌、蔡振生的论文①，刘问岫②、刘婕③以及崔运武④著作等，均未提及。……