（新疆残疾人职业中专 830054)

对教育工作者来说，教育改革是一个过程而不是结果，改革的目的就是为了更好地影响我们教育实践。学校的课程和教学方法应该根据当今世界的发展而变化，更多的应该以当代中学生现状不断更新。当今，漫画占有越来越大的市场，不但儿童喜欢看它，成人也喜欢看，漫画已经成为当今视觉传达的一个重要的成分。

一、促进学生喜爱漫画的动机形成

由于在学校里美术课定为副课，其考试成绩也不会影响总成绩，常常被看成学术价值不高的学科。再加上学生感兴趣的内容不太多，其它课程负担过重，其就会造成学习很被动，随便画画来应付老师。特别是儿童对美术老师“像不像”之类的批评非常敏感，影响了学生学习美术的动机。而漫画是一种能以愉快的方式打动人们心灵的别拘一格的绘画方式。它可以夸张、幽默、或唯美、简洁、深深吸引着学生，也符合儿童本身对夸张了的形态特征非常敏感。他们对漫画的这些特征感到十分的有兴趣，百画不厌。

漫画容易掌握，也很灵活，没有很多条条框框来束缚，这可以使学生学了就用，能够很自由的表达自己的思想感情。漫画可以是单幅的，也可以是连续的图画，这种灵活性可以使学生根据自己的兴趣，能够在漫画中刻画自己的故事，身边的现象，通过它来反映自身愿望与同龄人交流，获得美术技巧。中学生正在逐步形成自己的世界观，看事看物不再人云亦云，而喜欢标新立异，与众不同。奇思妙想正是他们的长处，漫画又不需要太多的绘画技巧，是很适合中学生的一种绘画方式。

漫画书价格比较低廉，容易获得，而且是学生非常熟悉的媒介。可以利用它在许多领域来指导，激发学生。让学生可以更好的投入，充满兴趣的进行美术的学习，还可以调动学生的创作热情。心理学家，教育家一致认为：学生在兴趣盎然的状态下学习，观察力敏锐，记忆力增强，想象力丰富。而且，大部分学生家里都珍藏数十本漫画书，但是平时对家人总是掩掩藏藏的。而有些美术老师却鼓励他们将各自拥有的漫画书带来课堂与其他同学一起翻阅并进行讨论。学生们欣喜若狂，这样他们对生活的认识能力、表现能力和创作的积极性会更高，就有了很强的表现冲动。现在我们又有了“5155工程”1，它给学生提供了更多的交流创作思想和把他们的想法和创意卖给漫画杂志的机会。这几年《儿童漫画》通过挂牌推动了不少学校的漫画教学活动，四川、广东、安徽、新疆、浙江等地都有了学校陆续成为“儿童漫画教学创作基地”。

总之，漫画的故事、设计和作品能够使美术课变得更加丰富、有活力、有吸引力，促进学生在学校美术课中学习动机的形成。

二、促进思维技巧和美术创作技巧的获得

现在的中小学生受漫画的影响非常大，他们可以通过漫画来表达自己的想法，发展解决问题的能力和学习视觉技巧。连续漫画常常通过好几个连续的单独画面的视觉艺术来表现故事的连接。对于儿童来说，在学习图片故事的上下连续，在发展视觉表现技巧与故事表达技巧方面是十分连续，在发展视觉表现技巧与故事表达技巧方面是十分有益的。漫画的技巧能够更好地促进学生视觉思维技巧的发展，如观察、语言表达和批评的思维技巧。通过表达日常的生活场景绘画，学生会更加关注他们周围的世界和自然环境。例如，在全国儿童漫画大赛中得银奖《补课》，虽然作者画作技巧很稚气，但他用儿童的生活眼睛来看待反腐倡廉。小学生并不是生活在真空的世界里，他们也在关心着社会的环境。

幼儿和中小学生们在通过模仿漫画来表达自己想法的同时，也促进了绘画技巧及创造性的表现能力。如果你仔细的看看一些优秀的漫画，不难发现有很多漫画家的绘画功底都很强，大都是受过正规美术学习，并且在创造上以大量的速写作为依据。如果在美术课上，老师告诉学生要多画速写，可以帮助提高你的造型能力，虽然每个学生都知道，但真的去做的却少而又少。因为他们对这不感兴趣，若趣是创作的出发点和推动力，也是孩子们树立自信心的催化剂。大部分学生都喜爱漫画，他们在上美术课时总是坐不住，不好好地完成作业，但在画漫画时却可以花很长的时间，集中注意力的去画画。如果在他们画漫画时告诉他们多画速写可以很快的提高漫画技巧，学生肯定会愿意的去画速写，去了解艺术的法则，原理。如透视，比例关系，形象的绘制，遮挡关系，构图的一些技巧等等。这也是解决问题的思维过程。这种对漫画的学习是把艺术教育作为一种表达思想的工具，使美术教育对学生更加有意义。

美术教学不能只走“以教学生画画为目的，以技能教学为主”的狭隘之路。在美术教学中应该更多的重视培养学生思想品德和审美情趣，同时也要训练思维，提高他们观察、想象、创造及表现的能力。

想象力同学习知识一样重要。心理学界曾花费了相当精力去研究人类自身能力的发展轨迹。人的想象力随着年龄增加而发展缓慢，儿童期是人的智力，能力发展的关键时期，而漫画的创作就是培养想象力。例如我在给学生上课时，为了培养他们的联想能力，我在黑板上画了个圆.让他们每个人至少画出五个圆形的东西。如太阳，盘子，气球，钟表……有的小朋友竟画出十来种，也说明这位同学相似想象能力强。每个孩子都有无限的潜能，谁都有使自己成长和壮大的理想和愿望。无论是学习不好被冷落的孩子，还是顽皮淘气让老师头痛的孩子，或是天真活泼的孩子，他们都有同样的愿望，都有实现理想的信心，并具有实现愿望的能力。漫画创作侧重于非逻辑性思维，通过直接观感，面对真实自然的世界去领会、想象，进而不拘一格的创作出比现实更完善、更有趣的世界。在吸取和再创作的过程中，孩子们可以深化自己的认识，发现自己的潜在能力。孩子们可以把古今中外的人物同时召集在一起，让他们在一个画面上演绎出许多异想天开而又意蕴深长的喜剧。他们的创作不受时空的限制，人与物之间可以对话，不同质、不同类的事物可以出现在同一幅画面上，让孩子们的幻想与现实同存。孩子们画漫画时更容易使他们的潜在智能发挥出来，而使自己画的漫画产生幽默、风趣意想不到的艺术效果。

漫画创作是对学生进行美育的重要手段，例如我在课堂教学中，为了使学生能够理解保护环境的重要性，我让他们采取漫画这种形式来表现人类对生态环境的破坏。他们通过平时的观察分析各种社会现象，创作出一幅幅令人感触颇深的画面。使所有人的心灵得到了震撼。通过这种教学方法，有助于学生树立正确的审美观和审美情趣，有助于识别真、善、美和假、丑、恶。漫画题材千姿百态，涉及知识面极为广泛，可以获得许多书本以外的知识。漫画创作使学生从具体的形象思维向抽象思维逻辑的过度，这对促进学生智力全面发展有着积极的推动作用。

三、结论

漫画，这种独特的艺术手法对学生艺术能力发展的影响已日益显著。我们一直强调“教学以学生发展为本”，在美术教学中应更多地重视培养学生高尚的品德和健康的审美情趣，而把漫画运用到美术教学中所能起到的促进作用更是显而易见。漫画的创作能培养学业生丰富的想象力，促进学生智力全面的发展，促进学生养成良好的自我判断与分析鉴赏能力，促使他们更加关注周围的世界与自然环境。

今天我们已经不能忽视漫画对学生艺术能力发展的影响，在中国美术教育中，我们虽一直强调“教育以学生发展为本”，但对于既对学生有深刻影响又与美术直接相关的漫画文化却未能引起足够的认识。面对大量的视觉媒介的出现对学生的吸引，我们就应该意识到如何使这些资源变成更有吸引力的艺术课程，同时促进学生对艺术的系统学习。在教会他们创造技巧和培养他们鉴赏力的同时，更应让他们学会表达自己的思想感情。漫画在美术教学中的运用，会使美术教学更加丰富精彩，更加富有活力。

注释：

1.“5155工程”主要内容是：力争在二三年内，建立五个儿童动画图书出版基地，重点出版十五套大型系列儿童动画图书，办好五个儿童动漫画刊物，以此带动全国儿童动画的出版繁荣，基本满足中国广大少年儿童的阅读需求，使具有中国特色的儿童动画图书不仅占领中国市场，而且走向世界。

参考文献：

[1]《百科全书美术》.广西美术出版社.

[2]《中国美术简史》.中国青年出版社.

[3]《Comic book and Americal1945-1954》.Bekowitz.J(1996)