印丽萍

《纲要》指出，幼儿园活动应以游戏为主，在活动中我们经常采用分组教、小组、区域教学等形式。可就目前幼儿园实际的情况，集体教学活动还是存在的，那该如何追求幼儿园集体活动的真实有效呢？这是我在日常教育教学环节中经常思考、同时也是需要引起重视的问题。利用一节公开教学《球儿不动了》，结合我的课前思考、课中调整及课后的反思，作如下总结.

课前思考，思价值，确定目标

众所周知，科学活动重在培养孩子们的一种探索、探究的精神，在选择《球儿不动了》这一活动内容，我的第一思考，是球儿怎样就能不动了，方法的探究能很好体现它的活动价值所在。

寻找价值的体现

《球儿不动了》这一活动它的价值主要体现在以下几个方面：

首先，通过摸一摸、猜一猜活动让孩子简单认识了乒乓球的特性；然后，通过无限制的玩耍了解乒乓球的不同玩法，给幼儿隐隐渗透一种一物多玩的创造性能力的培养；最后，开动脑筋，探究让易滚动物体静止的方法。

追寻价值的延伸

探究活动是本次活动的重点，在此活动中体现了三个层次的不同要求：第一层次：利用自己的身体动作让球儿不动；第二层次：想象并寻找能让球儿不动的方法；第三层次：借助外界辅助材料，开动脑筋，通过自己能想象到的方法让球儿不动。

选择了有价值的教学内容，有效教学就有了良好的开端。在实际操作中往往会出现活动内容太简单，对幼儿缺乏挑战性；……