杨秀峰等

在作文教学中注重情感培养 1.创设情境，激发情感

儿童主要是通过直观形象的观察和想象来感知世界和理解世界的。“情以物迁，辞以情发。”只有受到环境、事物、气氛的感染时，人才会产生相应的情感，当内心涌起不能自已的情感时，便要用文辞表达出来。因此，教师要引导学生观察奇异的自然现象和参与社会生活。要有意识地渲染气氛，为学生创造“有话可说，有话要说”的语言环境，帮助学生捕捉写作时机，激发学生的写作情感。

2.张扬个性，挖掘情感

在作文教学中要鼓励学生以自己具有的个性心灵去体验生活，体验人生，并用各自的视角及语言来表达心中的情感。在写作教学中，重视开发学生的个性情感思维，引导他们认识自己在这方面的潜在的力量，敢于展现自己脑中储藏的丰厚的情感，动起笔来就会如春蚕吐丝，源源不断。

3.评中磋商，深化情感

成功的喜悦是一种巨大的情感力量，对激发学生的写作情感具有催化作用，作文批改要善于捕捉学生习作中的闪光点，多加鼓励，让每个学生见了作文评语后都有成功感。恰当的评语既能使学生明确方向，逐步找到作文门径，又能使学生从写作中体会到乐趣，自然乐于动笔。

（穆棱实验小学 杨秀峰）

学生在“一点一滴”中成长

1.每天一次领读

在每天的早自习课上，每名学生都要带领全班同学读外语单词或句子。让学生专心做一件事，使学生在早上尽快地进入学习状态并形成习惯，同时培养学生的口语能力。……