葛建奎

2007年，我参加了哈尔滨市第六届“翱翔杯”教学大赛，执教《鸽血染红的求救信》一课。为了能够取得优异的成绩，当年的我在教学上着实下了一番苦功，反复阅读文本，广泛查阅资料，费尽心思设计教学环节。比赛当天，我信心满满，意气风发，终于取得了满意的成绩。时隔6年，恰逢学年研讨，在翻阅语文书时，忽然眼前一亮：《鸽血染红的求救信》多么熟悉而又亲切的名字呀 ！立刻找到当年的教案，再次阅读，再次审视，再次定位，竟然感受多多，收获颇丰。

感悟

片段1

师：读了课题你们一定会有许多疑问吧！别急！那就请带着你的疑问，快快打开书，读课文。读书时要读准字音，读通句子，遇到难读的句子要多读几遍。

师：谁愿意说说你的疑问是什么？通过读书解决了吗？

生：我开始提出的问题是谁发出的求救信，现在我知道了是加拿大空军中将罗伯特。

师：这是文中的一个关键人物，你找得非常准。

生：我想知道为什么求救信会被鸽血染红了。现在知道了是军鸽撞在军舰的旗杆上用自己的血染红了求救信。

板书：奥斯卡 维娜

师：通过你的发言我们知道了文章中的两个主要人物。这两只军鸽是一对夫妻，在课文中我们说它们是一对偶鸽。

师：还有谁想说？

生：我想知道为什么要求救。现在知道了是6位军人的飞机被北极风压得无法起飞，机载电台还无法与基地联系，他们随时都会被饿死或冻死。

师：这是事件的起因，老师表扬你会读书。

师：同学们真了不起，才读了一遍课文就解决了自己不懂的问题。……