唐渊

摘要：联系学生生活实际，把生活引入数学课堂，指导学生用所学数学知识解决生活中的简单问题，使学生掌握到用知识来指导我们的生活实践。这样的生活化教学实践，对提高小学数学教学效率有着重要的意义。

关键词：小学数学；生活化教学

中图分类号：G622.0 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）10-377-01

《数学课程标准》明确指出："数学教学要注意联系实际，加强实践活动，使学生更好地理解和掌握数学基础知识，能够运用这些知识解决简单的实际问题。"可见充分利用学生已有的生活经验，从生活实际中引出数学问题，把数学知识与社会实际和生活经验紧密联系，让数学走近生活，才能使学生感悟数学的作用、体验数学的乐趣。达到学好数学的目的。

一、创设生活情景，激发学生兴趣

让学生学习数学，可从他们已有的经验和已有的知识出发，有目的的，合理地创设出一些贴近学生生活实际的问题情境，把生活中的实际问题抽象成有兴趣的数学问题，只要引起学生的兴趣，就会大大增加学生的求知欲。我们教师如果能够将学生熟悉的生活情境和感兴趣的问题作为数学活动的切入点，能让学生感到数学来自于生活，生活中处处有数学，增强学习的好奇和兴趣，从而进入一个良好的学习状态。在日常教学中，用学生熟悉的生活经验作教学实例，利用学生已有的生活经验学习数学知识。如在教学苏教版三年级“分桃子”时，可以这样创设情境：先要求每个学生拿出9个桃子放在盘子里，每盘放的个数一样多，有几种放法，可以放几盘？……