李红兵

摘要：如何使学生“愿学、乐学”是语文新课程教学中亟需探讨的问题，让课堂充满趣味、充满活力，学生们才能真正的有所收获，才能体味到学习生活的幸福。在我们的研究课堂上学生真正成了学习的主人，他们自学，合作讨论，与老师辩论，他们参与课堂教学的每一个细节。这样有效地激发了学生的各种情感因素、心理因素，充分调动其参与意识，并让其成为课堂活动的主体，培养其学习的积极性、主动性、创造性，激发学习的兴趣。

关键词：中学语文；情趣教学；愿学乐学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）10-302-01

面对新课程、新教材，教师应该采取新教法，以促进学生的全面发展。让课堂成为学生的课堂，让课堂学习成为一种快乐的体验，一种幸福的人生过程。让学生学会质疑，学会思考，学会辩论，学会创造。在共同的氛围里创意的经营我们的课堂，我们的课堂就会充满欢乐，充满幸福。我们师生就会在充满生气与活力的教学活动中，享受到学习生活的幸福，这是我们需要的，每一个教育者所向往的。下面根据我的教学经验谈谈自己的看法：

一、教师运用巧妙地质疑激发学生的学习兴趣

在课堂上学生们的主体作用是老师巧妙地质疑激发出来的。比如在讲《再别康桥》一课中我是这样激发学生的？首先是以读传情，让学生自己读诗，自己感受，自己展示。老师在关键的时候点播一下。记得那句“那河畔的金柳在我的心头荡漾”，先让学生仔细理解“荡漾”的含义，明确诗歌的感情节奏。……