韦琼书

摘 要： 民间游戏源远流长，通俗有趣，既让儿童喜闻乐见，更吸引儿童积极参与。若将民间游戏运用于幼儿教育教学之中，则不失为一种生动活泼的有效教学手段，但民间游戏有一定的局限性，教师应根据教学所需进行改编，推陈出新，古为今用，使其在幼儿教育中发挥最佳育人功能。

关键词： 幼儿教育 改编 民间游戏

民间游戏具有很强的实用性和娱乐性，它不受时间、场地、人数和材料的限制，至今不失为教育幼儿的良好方式。但由于民间游戏产生于民间，流行于口头，存在时代和地方的局限性，有些民间游戏不适合幼儿的年龄段，要用于幼儿教学，需要对其进行改编，去掉不符合时代精神的部分，留下娱乐益智锻炼身体的部分，赋予新义，使之具有积极的教育意义。那么，如何根据教育需要对民间游戏进行改编呢？笔者结合教学实践举例谈谈自己的认识。

一、降低游戏难度

如：对民间游戏“老鹰捉小鸡”的改编。

老玩法：鸡妈妈身后拉着一串（群）小鸡蹲着，老鹰站在鸡妈妈前面，和鸡妈妈进行对话（你们蹲在河边做啥子？捡石板儿。石板儿捡来做啥子？磨刀刀。刀刀磨来做啥子？砍竹子。竹子砍来做啥子？花篾丝儿。篾丝儿花来做啥子？织篓篓儿。篓篓儿织来做啥子？装碎米。碎米装来做啥子？喂小鸡。小鸡长大了给我吃不？不给你吃。那我现在就吃掉小鸡。），对完话，老鹰就设法跑来跑去抓小鸡，鸡妈妈左挡右跑保护身后的小鸡。当老鹰抓到一只小鸡后，换角色继续游戏。……