冯波

美育教育贯穿九年义务教育全过程，而初中阶段的学生处于由儿童向青年过渡的时期，是一个半幼稚、半成熟、对事物似懂非懂的时期，他们对事物具备较高的评判能力和创想能力，他们接收的信息在成倍增长，不断促进其审美观念趋向整齐、规律、写实等成人化标准。八年级作为一个关键年级，能够潜下心来画画的学生和毛毛躁躁、无所谓的学生都在这一阶段出现。

在美术教学中，有效激发学生的学习兴趣是提高基本美术素养、发展美术实践能力、激发创新精神、陶冶审美情操的有效手段。而绘画作为美术课程中“造型表现”中比重很大的艺术形式，正被绝大多数美术教师熟练掌握并应用于教学中。好的绘画作品集中体现了美术课的所有优势，如培养、激励和训练学生的观察能力、想象能力和创造能力，使学生的手、脑同时得到锻炼，还可以陶冶学生的情操，提高审美能力和文化素养。可以说从构思到选材再到表现，整个绘画过程其实是在不断考查一个画者的多方面素养。作为一名在一线教授美术课的教师，我深感责任不轻，从2001年审定的人美版课本到现在用的2013年教育部审定通过的美术课本，我观察总结了自己在教学中对学生学习美术课的一些认识，尤其在绘画方面显著。

2013年教育部审定通过的美术课本中，八年级15册课本与绘画有关的课程就有七课之多，而且其他课程也与绘画有千丝万缕的联系；16册课本中也有六课之多与绘画相关。……