黎阳芳

当前，高中信息技术教学中普遍存在高耗低效的现象，严重影响和制约信息技术教学的质量。改变这种状况，需要高中信息技术教师认真地查找分析原因，研究构建有效教学策略，解决高耗低效问题，提高信息技术教学的有效性。

1.以兴趣激发培养为先导，营造良好的信息技术教学氛围

在学生智力开发过程中，兴趣发挥着重要的作用。在高中信息技术学习中，如果学生兴趣盎然，就会主动地学习、探索、实践，并在这一过程中产生愉快的学习情绪，获得学习成功的体验。信息技术学习兴趣的激发与培养重点在体验性教学，情境体验和成功体验是体验性教学的两大基本内容。

比如教学flash，必须使学生理解与掌握“元件”的概念，因为在flash中这个概念的作用非常重要。如何讲解“元件”这一概念就成了核心问题，教师如果对学生单纯地说教，那么他们就会兴趣全无，乏味枯燥。对此，在教学前我精心设计并制作了一系列简单的运动渐变动画。亲眼观赏了这些运动渐变动画，学生的欣喜之情溢于言表，并认为操作比较简单，学习兴趣因此而大增。于是我要求学生制作运动渐变动画，完成实践任务。在分组合作制作实践中，学生兴趣浓厚，充分利用已掌握的知识，积极探索实践。然而尽管学生尽了很大的努力，但制作成功的却一个也没有，很多学生失望而不解地问：“我们为何制作不成？”我因势利导地提出“元件”这个概念，并把重点“将运动的对象转化为元件才能制作简单的运动渐变动画”向学生突出说明，并重点对元件在flash中的重要性进行了讲解。……