胡继发

摘 要： 教学评价是教学活动的重要组成部分之一，在教学活动中有着重要作用。正确的教学评价对数学具有指导意义，能激励学生学习，帮助教师改进教学。在小学数学教学活动中要注重过程评价，促进学生个性发展；注重巧用评语，激发创新意识；注重学生互评，给予学生参与课堂学习的机会。

关键词： 小学数学课堂 教学评价 “三注重”

课堂教学评价，是一种价值取向，对教学起着导向作用。正确的教学评价，伴随着教师的教和学生的学，犹如灯塔，能指引学生学习前进的道路。《数学课程标准》指出：数学“评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”在小学数学教学中，我们要按照课标要求，以正确教学评价推动新课程的实施。

一、注重过程评价，促进学生的个性发展

《数学课程标准》在“评价建议”中强调：“应重视过程评价，以定性描述为主，充分关注学生的差异，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心。”学生从数学学习中获得发展，不仅体现在学习活动后的结果上，而且贯穿在数学学习过程的各个环节中，而且“过程”比“结果”显得更重要。因此在教学中，教师应给每一位学生创造成功的机会，对学生探究过程中的点滴成绩，及时给予表扬鼓励，正视学生之间的差异，实行有针对性的分层评价。……