洪秀气

“几何直观”作为2011版《课程标准》提出来的新增加的核心概念，是学习数学常用的思考问题的方法，在数学教学中有着非常重要的意义，让学生养成用图形、符号、语言的直观方法分析问题、解决问题的习惯，有助于提高学生解决问题的能力，同时还有助于培养学生的符号意识、模型思想，提高学生的数学素养。下面我结合北师大版数学第六册《什么是面积》的教学片断，谈谈如何运用多种策略提高学生的几何直观能力。

片断一：创设情境，引出课题

1.第一次涂色比赛

师：同学们，现在我们进行一个涂色比赛好吗？

师：请看比赛规则。课件[（1）每组选一个同学参加比赛，颜色自选。（2）要把图案涂满，不能有空隙。（3）老师喊“开始”才可以动笔涂。最快涂完的同学获胜。]

师：为什么这位同学能获胜了，大家想知道原因吗？

师：请所有参赛同学把作品展示给大家看。（图形有大有小）

师：谁能说说比赛获胜原因？

2.引出课题

师：在生活中听过面积这个词吗？究竟什么是面积？今天我们带着这个问题走进面积的世界吧。（板书：什么是面积）

师：有信心学好吗？就让我们用掌声给自己加油吧！

[设计意图：在新课教学之前，从学生感兴趣的涂色比赛活动入手，激发学生的学习热情。当所有参赛同学展示比赛结果时，同学们说出比赛活动的不公平是因为获胜者涂色的面积最小。老师及时抓住时机问：“什么是面积？你在什么地方有听过面积这个词？”为这节课的教学做好了铺垫。……