刘全龙　赵巨东　付磊

摘 要： 内蒙古工业大学物理教学团队针对教学过程中存在的学生学习压力大、学习积极性不高的实际情况进行了教学模式改革，提出传统教学与网络自学相结合、理论教学与演示实验相结合、技能教育与人文关怀相结合的教学模式，并且进行了探索与实践；针对不同专业开设不同学时、不同教学内容的物理类课程，选用统编教材与自身学时不匹配的实际情况，进行了自编教材体系的完善和立体化教材的建设；针对青年教师教学经验不足的情况，制定了青年教师培养方案和团队教师“互听、互评课”制度，促进青年教师快速成长，形成教学团队可持续发展的机制。经过实践检验，从以上三方面进行探索与实践，效果显著。

关键词： 教学模式 教材体系 教师队伍 教学团队建设

为进一步推动教师队伍建设，提高教师的教学能力与创新能力，我们总结了大学物理教学中存在的实际问题，包括学生学习大学物理积极性不高、教师与学生沟通不足的问题，统编教材与本校不同专业开设不同学时、不同内容的物理类课程不相匹配的情况，以及青年教师教学经验相对不足的情况。针对以上问题，我们以工科物理教学团队建设为依托，进行了全面的探索与实践。

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针对学生学习大学物理积极性不高、教师与学生沟通不足的问题，提出传统教学与网络自学相结合，理论教学与演示实验相结合，技能教育与人文关怀相结合的教学模式改革，还设立了大学物理单科成绩优秀奖，并且在以上各个方面进行了探索与实践[1，3]。……