岳怡 仲维健

一读：抓关键词，把握主要内容

1.抓“鞠躬”，了解事情起因。

师：（师生互相鞠躬问好）同学们真有礼貌，每次上课，你们都会像刚才那样向老师鞠躬问好，是吗？鞠躬是一种礼节。同学们向老师鞠躬是对老师的尊敬，老师给同学们鞠躬还礼，是对同学们的尊重。瞧，一个小小的礼节，把我们的心连在了一起。请看大屏幕，这就是“鞠躬”两个字。“鞠”右边是菊花的“菊”去掉草字头，表示这个字的读音，左边为什么是个“革”，你们知道吗？

（生摇头）

师：因为“鞠”的本义是指一种用皮革做成的实心球，古代有一种游戏叫蹴鞠，就是指踢皮球。因为球的表面是弯的，所以它还有一个意思就是“弯曲”。那“鞠躬”是把什么往下弯呢？

生：身子。

师：你看，“躬”字左边就是身字旁，右边的“弓”表示这个字的读音。来。一起把这个词读两遍。

（生齐读“鞠躬” ）

师：我把这个词放到句子中，谁会读？

生（读）：“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”

师：一般在引用人物对话时会交代这句话是谁说的，怎么说的。比如“妈妈微笑着说”“我高兴地说”，这叫提示语。仔细看，这句话的提示语是什么？

生1：小男孩站起来。

生2：不对！是“小男孩站起来，鞠了个躬”。

师：你有一双慧眼，看得真仔细。（课件演示，在提示语的下面画一条线）写作文时，可以把提示语放在引用的话前面，也可以把提示语放在引用的话后面。当引用的话有两层意思时，为了区别开，还可以像这句话一样把提示语放在这两层意思的中间。这句话中，小男孩说的第一层意思是——