王林波 孙景华

解读，明学情确定教学思路与方案

《成吉思汗和鹰》是北师大版五年级上册第七单元的第二篇课文，是一篇民间传说故事。故事情节跌宕起伏，且极富哲理性。作者以老鹰四次打落成吉思汗接的水为线索，利用成吉思汗的固执与鹰的忠诚之间的矛盾冲突，将情节推向高潮，最后峰回路转，以毒蛇的出现唤出了成吉思汗面对错误的悔悟——永远不要在发怒的时候处理任何事情。

这篇课文虽然较长，但对五年级的学生来说，通过预习课文已经能够初步理解课文的内容了。教学时应大胆取舍，聚焦重点段落。所以，教师可以带着学生浏览课文后，直接聚焦课文的第8～18自然段，找出描写成吉思汗情绪变化的词语，并紧扣“嚷”字指导朗读，走进人物的内心世界。在充分朗读的基础上，引导学生学习课文运用语言表达人物心情的方法，让学生试着进行描写，表现出成吉思汗有点生气了的心情。这样，学生既品味了语言的魅力，又在语言的运用中提升了语文能力。

其实，这篇文章对于人物的动作描写也十分细致，文中人物的动作同样也表现出了人物的心情。如“成吉思汗气急败坏，他摘下弯弓，仰天向老鹰射去”一句就非常有画面感。教学中，我们应当紧扣成吉思汗的动作“摘下”“射去”，感受人物的心情，体会作者用词的精准。

课堂教学需要理性的思考，但绝不能步入枯燥的困境。为了让课堂教学更有趣味性，可创设情境，让学生明白这鹰真的不该射也不能射后，师生形成对话，学生劝说，教师引读，一来一往，层层推进，让学生读出自己的感受，对成吉思汗和鹰的品性产生更加深刻的认识。……