南玉凤

有人说：“好课”是从课堂实践中熔炼出来的，没有任何捷径可走，这是教育行为修炼颠扑不破的法则。我同意这种观点，“好课”不仅是每个教师的追求，更是为之奋斗的目标，磨课为实现这一目标，提供了可行的捷径。

磨课促进了教师的专业成长，是我们走向成功的绿色通道。在一次次磨课的过程中，教师对新理念的把握更准确，对教材的研读更深入，对学情的了解更透彻，同时课堂的引导点拨能力、临场应变能力、教学创新能力也得以提升，教学实践不断丰富，教学智慧得以发展，教学素养得以提高。

磨课磨出了课改信心，磨出了团队精神。多次的磨课，磨出了教师合作交流的默契，磨出了教师理论水平的提升，磨出了教研组团队创新思维的火花，磨出了实践“乐学课堂”的信心，磨出了优秀团队的凝聚精神。

下面，笔者就以我们对北师大版六年级下册《城市的标识》的磨课之路为例，谈谈有效磨课的途径。

一、研读文本，确定“教什么”，这是磨课的前提

1.选定课题。

磨课之初是选定课题，即从全册教材中确定“教什么”。课题的选取要因人而异，往往要选取适合执教者的教学风格、体现执教者教学优势的课文来教。

2.研读教材。

确定了所要教的课文，接下来就要深入研读教材了。具体来讲，研读教材可分为三个层次：一读读懂教材的编排意图，二读读透教材的知识体系，三读读活教材的思想内涵。

以研读《城市的标识》为例，课文是当代女作家张抗抗写的一篇散文，语言优美，内涵丰富。……