宋志红

现代社会，速度、力量、实力、商机……既是人们养家糊口避不开的话题，也成为人们茶余饭后谈论越来越多的内容，在这样的硝烟弥漫下谈幸福岂不是一件奢侈的事？但是如果忘记了当初为什么出发，只顾得风雨兼程，那最后即使成功又有什么意义？尤其是我们做教师的，如果自己没有幸福感，又怎能培养出具有幸福感的学生。而教师的幸福很多时候来自于我们的职业，这个职业的独特性带给我们的幸福体验是其他职业所不能比拟的。给大家分享几个我的甜蜜故事：

一、我的宝贝

家里书柜里的书越来越多，隔一段时间老公就要收拾一下，把他认为过期的、价值小的期刊或者图书收拾到地下室去，但书柜中有一层东西他是不动的，用他的话说那是我的宝贝，那就是我从教以来学生写给我的信。这些信，少则一页，多则十几页，字体有的娟秀，有的粗犷，有的歪歪扭扭，有的潇潇洒洒，但开头称呼都是一样的——“亲爱的宋老师”，最后署名也几乎是一样的——“爱您的学生”。

2000年10月，国庆长假一过，我便开始了我一年的“学生”生涯。在此之前我经过几轮考核，有幸成为河南省首批选拔的教育教学专家培养对象，在河南大学进行为期一年的脱产学习。而此时我刚刚接了一个新初一，才教了他们一个月的语文课，一个月的语文老师，一共上课节数二十多节，有的学生我还不能脱口叫出他的名字，虽然我待他们如同我刚送走的带了三年的学生一样。当我与他们匆匆分别，刚刚在河南大学安顿下来之后，便收到我刚教了一个月的学生的来信：

宋老师：您好！

您还记得我吗？同学们可想您了，您的身体还好吗？学习紧张吗？

您刚走，来了一位语文老师，也是女的，她讲课特别好玩，一嘴家乡话，讲话特别慢，字写得也慢还丑，上她的课，只想睡觉，但是想起您临走前说的话我就忍耐下来了。您告诉我们，每个老师都有自己的特点和优势，您说您是先声夺人型，可还有老师是后发制人型，您让我们适应老师的教法。那天，李一灵（课代表）下课的时候把我们召集到一块说要给校长写信，把这个老师罢免了，大家都说你忘了宋老师走之前怎么说的，后来我们就散了。

宋老师，您快回来吧！

现在学习很紧张，但大家不忘您的要求，每天写一段话、整理语文老师讲课的笔记、抄一篇好文章、背几个好词佳句，大家都想以一个好的面貌等您回来。

回信时您可以写给大家，不要只对我一个人说，把您的想法写下来，有什么要我们做的也都写下来，随后我会读给大家听，我永远爱您。

您最淘气的学生：洋洋

这个洋洋也确实是需要我想很久才能想起模样的学生，其他学生的信也如同雪片一样飞来，每读一封信，我的心都会荡漾很久。

娟娟是我带了三年的学生。三年的时间我与学生同喜同忧，每个学生几乎与我无话不谈，三年的时间我化解过他们早恋的迹象，帮他们安然度过青春期萌动的危险，厘清叛逆的心理，并以100%的升学率使他们升入到了理想的高中，他们考到高中后以致后来升入大学后都向我报喜。唯独这个娟娟，总是那样安静、内向，初中一毕业就没有了她的消息，直到有一天我收到了她的信：

亲爱的宋老师，您好！展信快乐，您现在还好吧！

昨天在报纸上见到了您的大名，我着实惊喜了一番，又看到了您的照片，还是那样年轻、漂亮，还带着那充满自信的笑容，好亲切呀！我忍不住拨通了您的电话，但手机停机，我想大概是换号了吧。今天我又鼓起勇气往您家里打电话，没人接，但却着实有让我紧张了一阵子。其实这些年来，我经常想起您，只是由于我的原因，没有跟您联系，早已积攒了满肚子的话想要跟您说，可我知道，拿起电话我还是会讲不清楚，所以，我决定用这种最传统的方式跟您讲讲我的心里话。

宋老师，其实我一直都想跟您联系，但是我在高中时成绩一直不理想，再后来高考落第，复读，一年后上了师范，总觉得不能跟其他同学比，很不好意思，于是给您联系的念头一次次搁浅了。

上了大学以后，一次偶然的机会遇见几个同学，她们看见我后说的几乎是同一句话，就是：“宋老师总是在打听你的消息。”当时我很感动，回到家以后就给您拨通了电话，电话那头您还像以前那样和我说话，而且我的情况您几乎都知道，这头听着您熟悉的声音，我早已泪流满面，宋老师，真的很感谢您，这是我一直积压在心底的话，一直想告诉您，可自己这个性格总是敢想不敢做，实在不配做您的学生，但在我的心里是想您的，您的好，我一直都记得。

也许您想不到，就这样一个与您不相似的人，却一直以您为榜样，我在大学选中文专业，其实与您的影响是分不开的，您是我见过的最优秀的语文教师，您的课丰富多彩，充满活力，您的人，正直善良，以致到高中相当一段时间我上语文课回不过神来，总觉得高中老师的语文课没法跟您比，听不下去。听您的课，我学到的不仅仅是知识，您还让我见识到一个不一样的语文课堂。我常常想，语文课就该这样上，而且还有了很多想法。有一天我也要去当语文老师，也像您一样让学生迷上语文课。也就因为这些，我在大学选了中文专业，今年我马上读大三，去年开始接了一份家教，我已渐渐地把自己的那点小想法融入到了教课中，那群孩子挺喜欢，我也很开心，我晓得这与您对我的影响分是不开的。

所有这一切都是我该感谢您的，谢谢您，宋老师！

写了这么多，乱七八糟的，我想您也累了，我就暂且搁笔了，老师，您一定要照顾好自己哦。太热，多喝点白糖水，少吃点刺激食品，多锻炼身体啊。

学生：娟娟

这样的交流方式在现在社会中确实显得落伍了，但是，当那散发着墨香的幼稚的笔迹和话语出现在眼前时，那份感觉就如同热恋中人们的你侬我侬，甜蜜极了。

前不久去世的上海中学原副校长唐秀颖老师是上海中学十大名师之一，任教于上海中学，一直工作到80岁高龄。她曾说：“我不是华夏名人，只是一名普通的中学教师。五十年来唯一可以告慰的是我的学生正在为国建功立业。每次收到他们的来信，我的心里就感到骄傲，为我的学生，为我所热爱的教育事业。”endprint

二、美丽的邂逅

我前些天到眼镜店去配眼镜，一进店门，一个店员笑吟吟地迎来问我需要什么服务，我的话还未落音，她一下子抓住我的胳膊，喊着：“老师，您不认识我了？”她回忆起在学校的点滴，包括熟悉的老师、同学、有趣的事情等，但我真的不能把眼前这个姑娘和当年的学生联系起来。她并不在意，领着我把所有的她认为合适的眼镜试了一遍。

类似这样的邂逅会经常出现在我们教师身上，让我们很强烈地感受着“桃李满天下”的喜悦。还有一种相遇让我们感受到了做教师的美好。

学校操场由市教育局出资改造成塑胶，整个项目分成了几个阶段：第一阶段基础层做好，第二阶段是沥青面。招标公示结束后中标商到学校看地形，总务主任告诉我说中标单位认为第一期的基础层面做得不合标准，倾斜度不够，这就意味着将来操场建好后排水将会是个问题，而如果他们用沥青层面将坡度做出来的话，必然要增加成本。所以他们提出要么加钱，要么退出。当时已经是十月份，一旦项目不能正常进行的话，天一上冻塑胶层面就不能按时进行。我只有一方面让我们职员再去丈量，看看实际与他们描述的情况有多大出入，一方面又安排副校长和他们谈判，尽可能地控制预算，减少投入，能将工程顺利进行。事实上虽然情况没有对方说得那么严重，也确实存在问题，所以谈判效果并不好，他们坚持要增加费用，几次我从副校长办公室门口经过都能听见里面的争执声。几天过去了，事情没有丝毫进展，在我决定妥协之前，我想见见这个老板，看看还有无缓和的余地。当副校长领着他们来到我办公室时，一如那个眼镜店的店员一样，这个老板看见我惊讶得喊：“老师？”眼前这个衣冠楚楚的老板居然是我十五年前教过的学生……接下来的事情就变得异常简单，他对我们学校所有接触过的人说得最多的一句话就是：我的老师的事情就是我的事情。我笑着对他说：“你这是支持教育事业，功在当代，利在千秋。”

悠悠岁月，带走了我们的青春，我们年轻的容颜，我们挺拔的身躯，但这样美丽的相遇让我们对自己的工作肃然起敬。授人玫瑰，手有余香。如果不是对学生付诸真情，为那一个个鲜活的生命留下了正直、善良的痕迹，我们可能擦肩而过、形同路人，也可能遭人唾弃、被人不齿，而当我们为学生献出一米阳光，就收获了满园春色，生命也变得不同寻常。

三、一步难行的启迪

1996年，学校组织我们去张家界旅游，一个土导游领着我们去尚未开发的景点，比如：独木桥、空中舞台、一步难行等。所谓的 “一步难行”， 是两座紧邻的山，两山中间有一个空隙，站在这个山头，往下看是深不见底的万丈深渊，而跨过这个空隙就是另一个山头，这个山头与另一个山头大概有一步之隔。这种场景想想都让人心悸。出发前我和老公谈论这件事，老公意味深长地说了一段话：一个人平时要想体验成功的快乐太难了，做一件事、干一件工作、完成一个任务，甚至写一篇文章等，哪一样不需要我们费尽心血，而很多时候还不一定有好的效果。你这次去爬山，就这一步就能体验成功，为啥不试着跨过去呢？

带着这种“跨一步”就能体验成功的心情，我们来到了所谓的“一步难行”。带着积蓄了很久的“跨过去”的胆量和热情，我跨了过去，站在了另一个山头，站在这一山头再看远处的群山，一个个像直插云霄的柱子一样在我的眼前呈现，云雾缭绕在一个个特立独行的柱山之间，形成一幅了美轮美奂的画面。而这幅画面如果不是这一步的跨越是绝对看不见的。

这个事情总是让我想起教师这个职业的特殊性，每天我们要以多种角色出现在学生面前，导演、教练、心理咨询师、演员、导航员……每一种角色的变换都是对我们实力的考量，当你的超常规的努力和奋斗，你对职业的敬畏和热情，你对学生的热爱和希冀，使得你能成功地在几个角色间自如转换并发挥作用时，你就正如那“一步难行”的跨越一样，瞬间就可享受到的成功的乐趣。提出了一个既有启发性又有智慧性的问题，上了一堂学生愉快又充实的好课；看到一篇学生写的好文章；因为你的讲解让学生的愁眉得以舒展；发言的学生在你的精彩点评下变得神采飞扬；你批在学生作业本上的评语成为学生的字帖；你本不算特长的舞姿或歌喉却被学生崇拜；你的背包里多了一块学生放的糖；你的讲台桌上多了一杯胖大海泡的茶；你成了学生的作文里的“妈妈”、“大哥”、“姐姐”；一个被小学老师和家长放弃的学生在你的教育下有了起色；你的一番话让被爸妈都称为“铁石心肠”的学生眼中有了泪花；每天都有至少五十双眼睛以崇拜的目光盯着你……即使在与某些学生“斗智斗勇”时也能体会到“与人斗，其乐无穷”的乐趣。我的一名学生在写给我的信中说道：让一个人记住一个人的好，容易；让一群人记住一个人的坏，容易；一群人记住一个人的好，不容易，老师，您做到了。

如果用马斯洛的需求理论解释的话，那就是我们享受着其他职业所不能经常享受到的自我价值的体现。这“瞬间”乐趣是其他职业所不能比拟的，而这，就是幸福的源泉。

所以，在物欲横流的时代，做教师享受着内心的一份宁静，有一种强大的力量在支撑着我们努力的工作，那不是津贴、福利，也不是荣誉、称号，而是源自我们对我们所从事的工作的热爱、自我价值的体现、学生对我们的拥戴以及我们内心向上、向善的力量。

这，不幸福吗？

（作者单位：河南安阳市六十三中学）endprint