黎振强, 王 英

(1. 湖南理工学院 经济与管理学院, 湖南 岳阳414006; 2. 湖南理工学院 数学学院, 湖南 岳阳414006)

基于AHP-FCEM的国际化课程教学综合评价研究
——以《国际商务函电》为例

黎振强1, 王 英2

(1. 湖南理工学院 经济与管理学院, 湖南 岳阳414006; 2. 湖南理工学院 数学学院, 湖南 岳阳414006)

以培养学生具有国际化视野和提高就业竞争力为目标, 从教学目的、教学内容、教学方法与手段、教学效果四个方面构建国际化课程教学综合评价指标体系, 应用层次分析法和模糊综合评价法确定了各测评指标的权重. 以湖南理工学院《国际商务函电》国际化课程为例, 对该课程教学进行综合评价, 并对评价结果进行分析.

层次分析法; 模糊综合评价法; 国际化课程教学; 综合评价

引言

课程是人才培养的有效载体, 课程体系和课程教学是高等教育最重要、最基本的途径和手段. 根据经济合作与发展组织(OECD)的解释, 国际化课程是一种为国内外学生设计的课程, 在内容上取向国际化,旨在培养学生能在国际化和多元化的社会工作环境下生存[1]. 国际化课程教学是指通过全方位的课程建设, 把国际课程、国际知识和国际观念等整合、融入到学校课程教学中的一个动态的、双向的发展过程. 从发达国家高等教育的经验来看, 高等教育国际化不仅表现为人员的国际流动, 而且涉及高校教育内部层次的课程教学. 国际化课程教学是高等教育国际化的重要组成部分, 是拓展学生国际化视野……