殷 焦 高 艳 杨 林 龚文容

（湖北文理学院医学院组织胚胎学教研室，襄阳 440053）

CBL（case based learning）即案例式学习，通过案例的设计与分析完成知识目标的现代教学模式，强调以学生为主体，培养学生的自主学习能力、实践思维能力和创新能力［1］。在医学教学中实施CBL教学对学生的素质、层次、学科领域和教师的整体要求都非常高，学生需要对临床、基础以及医学前沿的相关知识广泛涉猎，同时需要师生双方都具有良好的沟通能力和技巧。在基础医学教学过程中，引入临床案例或生活案例，不仅可以激发学生的学习兴趣，加深理解，进而增强记忆，而且有益于引导学生理论与实践相结合，逐步培养学生建立临床思维，同时可以增强学科间的联系［2］。

组织学与胚胎学是研究正常人体微细结构的重要基础医学课程。传统的讲授教学法大都是从组织细胞结构的形态讲起，学生在课堂上只是被动接受，很多学生感觉内容繁杂抽象、学习难度大、难以理解掌握和记忆。学生不能把组织学知识与临床实际问题相联系，导致对课程缺乏兴趣，这也是医学基础课程教学普遍存在的问题［3］。我国高校教学改革目标之一是建构既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生认知主体作用的教学模式，逐步实现教学内容教学手段的全面创新［4］。根据教学改革的需要和综合能力培养的教学需求，我们在组织学与胚胎学的教学中应用案例式教学，通过联系临床实际案例问题调动学习积极性，激发学习兴趣和欲望，让学生主动参与到整个教学过程，并使学生形成自主性研究医学问题的思维，锻炼和提高学生综合分析问题、解决实际问题的能力。……